Зачем нужны правила, по которым работает школь­ное «производство»?

если школе нужны учителя:

я могу попросить своих соседей,родственников,и предложить им должность учителя.

если школе нужны деньги:

я могу всех попросить скинуться по 100 рублей,учитывая что в школе 1000 человек,то у школы будет + 100000 тысяч.

по сколько предложение увеличивается на 3 то:

23+3+3+3+3+3=37   => (37 меньше 40)

по сколько цена увеличивается при каждом предложении на 1, то таких предложений у нас 5

поэтому:

23+5=28.

ответ: при цене 28, предложение меньше 40

если процены умножить на год т.е 10*5=5*10 равны то больше сумма будет там где проценты меньше(сам вывел причём

x1=x0*(1+10/100)^5=1,61051*x0     под 10%

x2=x0*(1+5/100)^10=1,6288946*x0   под 5%

m1 - первый денежный агрегат, включающий наличные деньги и переводные счетаm2 - второй агрегат, включающий m1, так же обычные и вкладыиз условия предложение денег в стране упало на 1/8, т.е.m2=m1(1-1/8)=7m1/8объем продаж снизился в 1,2 раза - q2 = q1/1,2 (q - объем нац. продукта)скорость обращения не изменилась - v=constp1 - цена до измененияx - изменение цен в среднемс полученными данными составляем системуm1*v = q1*p1(7m1/8)*v = (q1/1,2)*x*p1откуда находим xx = (7v*m1*q1*p1*1,2)/(8m1*v*q1*p1)=(7*12)/(8*10)=1,05таким образом цены возрасли в 1,05 раз или на 5%