ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ «Классный руководитель V класса М. И. с детьми на прогулке. Ребята играют, бегают. – Вот если бы ты так в учебе отличалась, как здесь, – замечает классная руководительница одной девочке, – там ты чаще слезы льешь вместо ответа. Девочка, словно пришибленная, останавливается и потом до конца прогулки то и дело с опаской поглядывает на классную руководительницу. – Медведев, – обращается учительница к мальчику, который с увлечением ловит бабочек, – ну-ка, иди ко мне, я с тобой поговорить хочу. Мальчик смущенно приближается к классной руководительнице. – Я сегодня в магазине встретила твою маму, – говорит она, – оказывается, ты, дружок, дневник дома не показываешь, а бабочек-то ловишь ловко. Мальчик еще ниже опускает голову. – Если сегодня не покажешь дома свои двойки, – режет классная руководительница, – завтра без родителей в школу не приходи. Понял? – Да, – поперхнувшись, отвечает мальчик. – А теперь иди играй. Мальчик идет к ребятам. На ходу он выбрасывает пойманных бабочек. Его окружают ребята, о чем-то спрашивают, а он, зло оглядываясь на классную руководительницу, отмахивается от них рукой, не хочет говорить». Проанализируйте данную ситуацию с точки зрения принципов воспитания. Какие качества могут формироваться у детей вследствие такого воздействия воспитателя?