1. Установи соответствие между видами проектов и их особенностями для этого к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Виды проектов:
Особенности проектов:

1. Информационный

А) По своему характеру напоминают научное исследование и включают в себя: определение актуальности, объекта и предмета, цели и задач исследования, гипотезы, сбор и анализ информации, проведение эксперимента

2. Творческий

Б) Направлен на создание нового продукта (изделия). В ходе работы над проектом идёт разработка схемы, чертежей или эскизов изделия, отбор инструментов и материалов.

3.Исследовательский

В) Связан с поиском информации в различных источниках: энциклопедиях, журнальных статьях, газетных публикациях, электронных базах данных, с социологических о Результатом проекта становится проанализированная, обобщенная и представленная в определенной форме информация – буклет, коллаж, публикация, страничка в Интернете и т. д.

4. Конструкторский

Г) Направлен на разработку оригинальных идей, представляемых в творческой форме (творческий отчет, выставка, видеофильм, театрализация, печатная продукция – книга, альманах, журнал в компьютерной верстке, компьютерная программа и т. д.).

Запишите в таблицу выбранные буквы под соответствующими цифрами.
1
2
3
4

ответ:

3. Прочитай утверждения и выбери верные. В ответе запиши буквы верных утверждений.
А) Цель исследования - это конечный результат, который должен быть достигнут при завершении работы над проектом.

Б) Чтобы определить цель проекта, нужно сначала сформулировать задачи.

В) Задачи проекта – это шаги, которые необходимо сделать для достижения цели.
ответ: _

4. Представь, что тебе предстоит работать над проектом «Влияние шума на организм человека». Сформулируй цель.
ответ:_
5. Выбери неправильно сформулированные задачи к проектам. В ответе запиши буквы, соответствующие этим задачам.
А) Изучить химические свойства пластиковых бутылок;
Б) Сколько лет автомобилю;
В) Проанализировать экологическое состояние водоёмов города;
Г) Кто такие насекомые;
Д) Выяснить причины снижения зрения ;
Е) Исследовать состояние почвы на пришкольном участке.
ответ: _
6. Весенний пейзаж иногда имеет название «зебровый ландшафт» (слово «ландшафт» обозначает вид местности). Как ты думаешь, почему? Запиши гипотезу.
Гипотеза: _

7. Метод- это познания явлений природы и общественной жизни.
Выбери из предложенного списка методы познания (исследования) и запиши буквы, рядом с которыми они записаны

А) анализ
Б) наблюдение
В) эксперимент
г) решение
д) моделирование
е) закрепление
ё) сравнение
ж) синтез

ответ:_

8. Прочитай рассказ Е. Чарушина и выполни задание:

Томка
У охотника я увидел пёсика.
Он вот какой. Уши длинные, хвост короткий.
Охотник рассказал, какой пёсик понятливый, как на охоте и умный-то, и не грязнуля …
От этого пёсика, говорит, есть щенки.
Приходите поглядите. И мы с ним пошли.
Щенки небольшие – только что научились ходить.
«Который-то из них, - думаю, - мне будет на охоте? Как узнать – кто толковый, а кто не годится?»
Вот один щенок – ест да спит. Из него лентяй получится.
Вот злой щенок – сердитый. Рычит и со всеми лезет драться. И его не возьму – не люблю злых.
А вот ещё хуже – он тоже лезет ко всем, только не дерётся, а лижется. У такого и дичь-то могут отнять.
В это время у щенят чешутся зубы и они любят что-нибудь погрызть. Один щенок грыз деревяшку. Я эту деревяшку отнял и спрятал от него. Почует он её или не почует?
Щенок начал искать. Других щенят всех обнюхал – не у них ли деревяшка? Нет, не нашёл. Ленивый спит, злой рычит, незлой злого лижет – уговаривает не сердиться.
И вот он стал нюхать, нюхать и пошёл к тому месту, куда я её спрятал. Почуял.
Я обрадовался. «Ну, - думаю. – вот это охотник! От такого и дичь не спрячется».
Назвал его Томкой. И стал растить Е. Чарушин

- Какой метод исследования писателю и охотнику узнать каждого щенка?
ответ: _
-