найдите ошибки в предложениях и исправьте их


1. изучая научную прозу, невольно напрашивается вопрос о том, какая же синтаксическая единица должна явиться основой исследования в данном стиле.


2. научная рецензия характеризуется как промежуточное звено научного диалога, являясь ответной репликой на импульс первичной научной публикации и выступая в свою очередь в качестве инициирующей реплики


3. на полуострове это единственное транспортное средство, которому разрешено использоваться круглый год из-за сохранения экологии.


4. большая половина труб осталась нереализованной.


5. станок вооружен специальным указателем скорости вращения резца.


6. необходимо разделять землепользователей по тем, которые могут платить и не могут платить


7. ихние результаты это.


8. интерес по созданию таких аппаратов был вызван огромной их выгодой.


9. эти формулы были получены моим руководителем и в соответствующей методической .


10. в данной работе мною был выполнен вычислительный эксперимент


11. обычно по назначению тоннели можно разделить на следующие свойства


12. вот, наверное, все.


2. сокращение текста


объедините несколько предложений в одно:


1. язык науки теснейшим образом связан со всем словарным составом языка. он питается этим словарем. он сам питает, непрерывно обогащает и пополняет этот словарный состав.


2. точность научной речи является важным ее признаком. точность научной речи все же допускает и некоторую степень инотолкования (например, неодинаковые осмысления различных теорий).


3. любой ученый, большой и начинающий, не просто передает логику фактов. он обязательно утверждает свою позицию в том или ином вопросе науки. он противопоставляет свои взгляды других ученых, разрабатывающих данный вопрос.


3. смысловой анализ текста


a. задайте вопросы к каждому предложению,


b. разделите текст на абзацы,


c. задайте вопросы к каждому абзацу,


d. озаглавьте текст в научном стиле


профилактика изначально относилась к области медицины и была направлена на создание системы заболеваний и обеспечения высокого уровня здоровья людей, улучшения условий быта, труда и отдыха населения. в соответствии с классификацией, предложенной всемирной


организацией здравоохранения, различают первичную, вторичную и третичную профилактику стрессовых состояний человека. при первичной профилактике реализуются меры по снижению или удалению стрессовых факторов, чаще связанных с внешними условиями. первичной профилактикой считается комплекс социальных, медицинских и психологических мероприятий, направленных на усиление защитных факторов и уменьшение воздействия стрессов на человека. традиционно считается, что первичная профилактика носит массовый характер, направлена на поддержание психологической устойчивости и реализуется в работе с условно здоровыми людьми. например, организация рабочего места работника или обучающегося, изменения условий жизни, учебы или труда, внедрение здоровьесберегающих технологий, забота о конструктивных стилях взаимодействия и т. п. – все это критерии первичной профилактики. под вторичной профилактикой стрессов подразумевается система мероприятий, направленная на изменение уже возникшего стрессового состояния с акцентом на развитие личностных ресурсов человека. целью вторичной профилактики является предотвращение перехода стрессового состояния в хроническую форму, изменение неконструктивных паттернов поведения на конструктивные и стрессовых расстройств. в данном случае используются различные обучающие методы преодоления стрессовых состояний. это могут быть тренинги, ролевые игры, имитационные эксперименты, антистрессовые методики и т. д., позволяющие людям эффективно справиться со стрессовым состоянием.