Пражнение 14. Напишите, что еще не сделали это. ПРИМЕР. I am still doing my homework. — I haven’t done my homework yet.
В данном упражнении используется Present Continuous.
ПРИМЕР. I am still doing my homework. — Я все еще делаю свою домашнюю работу.
1. I am still translating the text.
2. I am still writing the exercise.
3. I am still cleaning my room.
4. He is still reading the story.
5. He is still washing his bike.
6. They are still discussing the book.
7. They are still having lunch.
8. We are still having breakfast.
9. She is still making sandwiches.
10. You are still answering the questions.

+                                           ?                                         -

i was                                 was i?                               i was not(wasn’t)

he/she/it was                   was he/she/it?                     he/she/it was not (wasn't)

we were                             were we?                         we were not (weren’t)

you were                           were you?                         you were not(weren’t)

they were                           were they?                         they were not (weren’t)

будь так добр, волошин, поставь мне "лучшее решение"!

миша: могу я спросить кое-что у вас, мистер грамс? мистер грамс: конечно, можно. что такое? миша: я получаю много вопросов от моих школьных друзей из россии.они хотят знать, как выучить язык. мистер грамс: язык не так уж сложен.каждый может выучить его.ваш язык, например, хорош. миша: ой,, мистер грамс.но я начал изучать язык,когда был маленьким.многие мои друзья думают, что начинать сейчас,это слишком поздно.им осталось четыре года, чтобы закончить школу.мистер грамс: это не слишком поздно.четыре года- более чем достаточно .если ваша мотивация хорошая,то вы скоро добьётесь прогресса.миша: что они должны делать? у них нет достаточно денег для частных школ и поездок за границу.мистер грамс: они не должны делать этого.но им придётся работать над свои так часто,как они смогут.прежде всего, они должны купить хороший словарь,потому что им придётся читать много книг.но они не должны начинать с газеты или книги, кторые могут быть сложными для новичков.они должны спросить своего учителя языка адаптированную версию книг.когда они будут читать,они должны начать с лексики и в блокнот записывать все новые слова с переводом.это важно,записывать примеры предложений с новыми словами тоже.когда вы сделаете это,вы сможете запомнить места слов в предложении,предлоги и артикли,идущие с ним, и не забудете его в предложении.миша: нужно ли им смотреть фильмы на языке? мистер грамс: они могут попробовать,но они не должны расстраиваться, если они не смогут ничего понять.им придётся смотреть тот же фильм снова и снова,пока не поймут лучше.это тоже хорошая идея-получить копию этого фильма на языке.миша: это всё? мистер грамс: о,нет. они долны слушать кассеты и это повторять.это позволит улучшить произношение и их способность понимать.миша: но они всегда прислушиваются   к нашим учителям.её - хороший.разве этого мало? мистер грамс: к сожалению, это не так. они должны слушать разные акценты.если они всегда будут слушать одних и тех же,то они не смогут понять других людей.так что , если они не могут говорить на чужом языке,они должны будут использовать кассеты. миша: а как на счёт грамматики? они выучат много грамматических правил наизусть. мистер грамс: вы не должны этого делать. грамматика важна,конечно,но они должны использовать её, а не просто учить правила.тем не менее ,они должны учить тексты и песни наизусть. тогда у них будут длинные фразы, а не только слова в их памяти. миша: большое, мистер грамс. вы мой любимый учитель. мистер грамс: это мило с вашей стороны, миша.

итак, пишу так, как учила детей перед экзаменами.

1. адрес (город,  страна), дата

2. обращение3. выражение за полученное письмо.4. основная часть. здесь вы два абзаца посвящаете ответу на впросы, поставленные в письме. в третьем абзаце задаете вопросы на ту же тему или на тему, указанную в письме.5. фраза о том, что вы ждете ответе на письмо.6. пожелания7. подпись

1.moscow

russia

16 december 2011

2.dear (если обращаешься к другу или , (указанное в ), (ставишь запятую! ) но! следующее предложение начинаешь с большой буквы и с новой строки!

3.thank you for your letter,   it was nice to hear from you.

4. my parents are на вопросы )

    tell me all about your friends from german, please. what are names? (ну и так далее)

5.  i have to go (враки о том, что тебе пора).  i hope to hear from you soon.

6. (пожелание всего-всего) best wishes.

7. gextar

christmas tragedy with happy end

christmas eve it’s a time when magical things happen.

i’d like to tell you a real story that happened last year on christmas eve.

that evening i together with a friend went to greet my grandparents who live not far from us. everything went very well, we were having fun, but finally were supposed to go home. we said good-bye to my grandparent and run home to have a party with my parents and their friends. as soon as i live on the 5-th floor, i never hesitate to use an elevator. i pressed the button, the elevator arrived, opened the door, we entered, pressed the necessary button, the door closed, and than we heard a strange sound that reminds sound of a dying light bulb, the light switched off and the elevator stopped.   all this happened 40 minutes before midnight. we were staying in that dark quiet box.

thanks god, i had my cellular phone with me, i called my parents, and they called the elevator repair company, but nobody answered there.

than my friend and i began to plead santa tearfully to do a miracle and let us out of the elevator. and i think that we asked him so earnestly to do a miracle, that that miracle happened: the light turned on and the door opened three minutes before midnight.

and we all had a really happy christmas.