Перепишіть речення, виправляючи помилки, свій вибір обґрунтуйте. 1. По слідуючому питанню виступить голова комісії. 2. Необхідно додержуватись регламенту. 3. Керівництво нашого підприємства рахує, що ваша фірма невчасно розраховується за представлені послуги. 4. Пункти заключеного договору про співробітництво не співпадають з раніше затвердженим рішенням. 5. Ще одна стаття розходів нашого об’єднання – охорона оточуючого середовища. 6. У засіданні приймали участь представники вищестоящих організацій, які діяли згідно розпорядження. 7. Підвести підсумки дискусії щодо присвоєння вченої ступені поручили голові ВАК. 8. Не дивлячись на тяжкий матеріальний стан, лабораторія добилась певних результатів. 9. Використовуємі сьогодні форми переписки склалися понад 150 років тому назад. 10. Питання про виробничу практику було винесене третє у повістку дня. 11. Абсолютна більшість цих наказів виконана вірно. 12. Чисельні відділення зв’язку почали підписку на газети і журнали. 14. Більше семидесяти відсотки студентів на протязі звітного періоду навчалися успішно.

про море я вже комусь ві зараз про рі

я дуже люблю бувати біля річки, особливо влітку. ми часто виїжджаємо за місто на природу. там ми цілий день вілпочиваємо,граємо в м"яча,ловимо рибу,готуємо їжу і звісно плаваємо.а ще я люблю, коли вечоріє,вдивлятися в зоряне небо. здається,що ніде немає так багато зірок,як саме над річкою.

“дружба — главное чудо всегда, сто открытий для всех нас таящее. и любая беда — не беда, если рядом друзья настоящие! ”

в дружном коллективе видят не только и не столько недостатки, а главное, видят достоинства друг друга.

давайте поучимся замечать хорошее (положительное) у своих одноклассников. а вам в этом “волшебный стул”.

на “волшебный стул” приглашается один из участников игры: как только он садится, “высвечиваются” и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза: называют качества (умный, добрый, ; поведенческие характеристики (он всегда , к нему можно обратиться с ; говорят о внешних достоинствах, например: красивые волосы.

(“волшебный стул” позволяет говорить о товарище как бы со стороны, придает элемент таинственности игре, на ребенка смотрят как бы впервые.

эти детям обрести уверенность в себе, позволяют осознать себя как носителя достоинств, изменяют положение ребенка в классе, переориентируют внимание детей с “недостатков” на “достоинства”).

прийшла осінь. птахи відлітають у теплі краї. все частіше йдуть дощі. все змінилося   навкруги. дерева перевдяглися в різнокольорове листя. осінь багата на фарби. тут   розпласталися по паркану червоні лапи вінограду з фіолетовими . жовто-зелена   горобина з яскраво-червоними гронами стоїть в очікуванні птахів, що прилетять поласуватися ними.. лише ялинки та сосни залишаються зеленими. вони ніби не відчувають, що прийшли останні теплі дні. 

багата осінь на барви та врожай. я дуже люблю ранню осінь. 

- привіт!

- привіт!

- як справи?

- добре, а в тебе ?

- чудово. що робиш?

- з собакою гуляю, а ти?

- збираю шишки для школи. завтра в нас свято святого миколая.

- а ти порядна людина?

- так, я порядна.

- а чому ти так вважаеш?

- тому, що я не роблю поганих вчинків.

- молодець. я також стараюся робити тільки добрі діла, а не робити погані.

- це дуже добре.

- а для чого тобі шишки на свято миколая?

- ялинку прикрашати.

- а навіщо ялинка на свято святого миколая?

- просто у нас в школі стоїть велика ялинка, а коли на ній немає прикрас то вона не гарна.

- зрозумів. гаразд до зустрічі. я пішов гуляти далі з своїм собакою бімом.

- давай. до зустрічі.