:дополните текст однородными или неоднородными определениями. запиши его, расставляя знаки препинания. осень. ,рощи, леса. деревья давно облетели, только клёны ещё листья, блистающие золотом, когда их тронул лучи солнца. ярко выступают сквозь ветви сосны и ели, освежённые дождями и туманами.

Чудесная  осень,  голубое небо, необыкновенные сады, рощи, леса. деревья давно облетели, только клены еще сохраняют разноцветные листья, блистающие золотом, когда их тронули лучи солнца. ярко выступают сквозь длинные ветви гордые сосны и ели, освеженные влажным воздухом, грибными дождями и легкими  туманами.

в период переходного возраста становится тяжело со всеми общаться, тем более со взрослыми, то есть с родителями. всё становится таким невыносимым! не хочется учиться, от сюда появляются ссоры с родителями.

многие родители даже хорошо понимают своих они представляют себя в прошлом, свое поведение, отношение ко всем и всему.

в нашем возрасте дружба не крепкая, мы начинаем сомневаться " стоит ли рассказывать о своих проблемах близким "

"скорее всего нет. родителям тоже не нужно рассказывать, они не учить, читать " - так наверняка думает каждый подросток и эти осуждения родителей бесконечны.

и мы пытаемся справиться со своими проблемами самостоятельно, не вслушиваясь в чужие советы. и этим самым мы делем хуже себе.

а добрые, чуткие и любящие родители на самом деле все поймут!

в сложносочиненном предложении все предложения самостоятельные, независимые др. от др.можно поставить точку вместо запятой и смысл не измениться. можно разделить еще каким -нибудь предложением.

дождь шел, а солнце все равно светило. дождь шел, тучи закрыли часть неба, а солнце все равно светило.

в сложноподчиненном одно предложение зависит от другого(подчиняеться). нельзя их разделить не исказив смысла.

дождь шел, когда светило солнце. когда светило солнце-   само по себе не имеет смысла, т. к. оно подчиненное 1-ому предложению(главному)