Перепишите текст. Определите стилевую принадлежность этого текста. Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.
Мы приняли в дар блистательно и неслыханно богатый язык наших классиков. Всегда ли мы обращаемся с этим языком так, как он этого заслуживает? По отношению каждого человека к своему языку можно судить о его гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. Любите Родной язык, и он откроет перед вами кладезь народной мудрости.
2. какого идея текста?
3.Назовите стилевые особенности этого текста
4.Перепишите языковые средства, типичны для публицистики.

Весна! в это время года расцветают все растения и радуют нас своей красотой.как прекрасно весной съездить на природу со своей семьей и хорошо отдохнуть.именно так я и мои родители и поступили. папа вывез нас далеко-далеко,куда то в поля.мне вначале показалось,что я попал в какую-то сказку.хотелось прсто плюхнутся на это зеленую,красивую траву и не двигаться,рассматривая всю красоту наступившей весны.я с папой играл в футбол,пока мама готовила шашлыки. бла-бла расскроешь мысль- и окончание- именно так я встретил, наступившую весну.мне понравилась та поездка,в которой я убедился,что весна-настоящее чудо.

наступило тихое майское утро. рано утром, часов в шесть, прилетела какая-то звонкоголосая птичка, которая своим пением напомнила, что нужно вставать, идти в школу. но идти в школу в мае — это совсем другое настроение: заканчивается учебный год, впереди долгие летние каникулы.

на улице довольно свежо, и это придает бодрости и энергии. прохожу через городской парк. он ухоженный: все сухие ветки на деревьях срезаны, посажены цветы: канны, разноцветные ирисы, маргаритки и , конечно, розы. их так много, что кажется, будто идешь по полю с красными, желтыми, оранжевыми розами, которые напоили утренний воздух своим нежным ароматом.

проходя мимо старой акации, я услышала стук дятла. а вот он и сам, красивый, с ярким оперением, перелетает с ветки на ветку в поисках личинок.

чуть дальше расположено искусственное озеро, в котором плавают лебеди. для них специально сделаны плавучие домики, и время от времени они забираются в них для отдыха после ловли рыбы. я перебегаю по деревянному резному мостику, который переброшен через озеро, и выхожу на дорожку, ведущую в школу.

по пути останавливаюсь возле площадки для малышей, на которой когда-то играла сама и с прекрасным настроением захожу в родную школу.

Клюют - [к л 'й у т] 2 слога к - [к] согл.парн.глух.твёрд. л - [л'] согл.непарн.звон.мягк. юю - [й у] гл.ударн. т - [т] согл.парн.глух.твёрд. 3 согласных , 2 гласных.

Ёлочка – 3 слога (ё-лоч-ка), ударение падает на 1 слог. ё [й’] – согласный, звонкий, мягкий, парный, сонорный.     [о] – гласный, ударный. л [л] – согласный, непарный звонкий, парный твердый, сонорный. о [а] – гласный, безударный.   ч [ч’] – согласный, глухой, мягкий, непарный. к [к] – согласный, глухой, твердый, парный.   а [а] – гласный безударный. в слове букв 6, 7 звуков.   роскошный – 3 слога (рос-кош-ный), ударение падает на 2 слог. р [р] – согласный, непарный звонкий, парный твердый, сонорный. о [а] – гласный, безударный. с [с] – согласный, глухой, твердый, парный. к [к] – согласный, глухой, твердый, парный. о [о] – гласный, ударный. ш [ш] – согласный, парный глухой, непарный твердый. н [н] – согласный, непарный звонкий, парный твердый, сонорный. ы [ы] – гласный, безударный. й [й’] – согласный, звонкий, мягкий, непарный, сонорный. в слове   9 букв, 9 звуков.   съехать – 2 слога (съе-хать), ударение падает на 1 слог. с [с] – согласный, глухой, твердый, парный. ъ [-]- е [й’] – согласный, звонкий, мягкий, непарный, сонорный.       [э] – гласный, ударный. х [х] – согласный, непарный глухой, парный твердый. а [а] – гласный, безударный. т [т’] – согласный, глухой, мягкий, парный. ь [-]- в слове 7 букв, 6 звуков.   учиться – 3 слога (у-чи-ться), ударение падает на 2 слог. у [у] – гласный, безударный. ч [ч’] – согласный, глухой, мягкий, непарный. и [и] – гласный, ударный.   т [т’] – согласный, глухой, мягкий, парный. ь [ь]- с [с’] – согласный, глухой, мягкий, парный. я [я] – гласный, безударный. в слове 7 букв, 6 звуков.   трясина – 3 слога (тря-си-на), ударение падает на 2 слог. т [т] – согласный, глухой, твердый, парный. р [р’] – согласный, непарный звонкий, парный мягкий, сонорный. я [я] – гласный, безударный. с [с’] – согласный, глухой, мягкий, парный. и [и] – гласный, ударный. н [н] – согласный, непарный звонкий, парный твердый, сонорный. а [а] – гласный, безударный. в слове 7 букв, 7 звуков.   окрестность – 3 слога (о-крест-ность), ударение падает на 2 слог. о [а] –гласный, безударный. к [к] – согласный, глухой, твердый, парный. р [р’] – согласный, непарный звонкий, парный мягкий, сонорный. е [э] – гласный, ударный. с [с] – согласный, глухой, твердый, парный. т [т] – согласный, непарный звонкий, парный твердый, сонорный. н [н] – согласный, непарный звонкий, парный твердый, сонорный.   о [а] – гласный, безударный. с [с] – согласный, глухой, твердый, парный. т [т’] – согласный, глухой, мягкий, парный. ь [-]- в слове 11 букв, 10 звуков.