Проанализируйте, какими языковыми средствами достигается речевое воздействие в риторическом жанре. Для этого придумайте ответы на приведенные ниже вопросы. При этом ваш ответ должен быть фрагментом из какого-либо официального документа: объявления, инструкции, справки. Опишите, какими именно языковыми средствами вы пользовались, формируя риторический жанр. 1. Можно ли перевозить в пассажирском автобусе козу?

2. Могу ли я сдать лекарство в аптеку, так врач отменил назначение препарата?

3. Я не являюсь клиентом вашего банка. Могу ли я через ваш банк отправить денежный перевод в Ближнее зарубежье?

4. Наш преподаватель требует, чтобы студенты не ходили на его занятия в спортивных костюмах. Может ли он по этой причине не пускать студентов на занятие по «Информатике»?

из соседнего двора пошли в беблиотеку.они спрашивают** можно маршака она подола они взяли и начили читать стихи они читали долго долго ну потом говоря друг другу а я вот прочитал ,,ворона и леса**там учат быть честным и не хитрить другой говорит а вот я прочитал ,,стишок** там учат смелости и уму а другой говорит а я прочитал ,, детвора** там ничему не учат а говорят ,,значит ты ничего не

однажды с родителями мы опоздали на поезд. мама поздно вышла из квартиры, потомучто долго собиралась. а папа нервничал, т.к. совершенно не любит опаздывать. мы так сильно спешили, чтобы не произошло этого опоздания, но все-таки опоздали. на море пришлось ехать на автобусе с двумя пересадками.

  не вытянешь без труда

не вытянешь из пруда

не растет без дождя

не вырастишь без заботы

не вырастишь репы

у каждого месяца

не знает скуки

проглотить – глотка

опоздавший – поздно  спросить – спрос

  расторжение - расторгнуть

скрипеть - скрип  чистоплотный - чисто  честолюбивый - честь  примирение - мир  соединиться - единство