Выпишите словосочетания по группам: 1группа тe CC, в которых написание гласной в корне зависит от ударения; 2 группа тe CC, в которых написание гласных зависит от суффикса, следующего за корнем; 3 группа тe CC, в которых написание гласных зависит от буквы, следующей за гласной.
Выделите орфограммы. Прекл..няться перед талантом, знаменитый пл...вец, предл...жить погулять, р..вноправные партнеры, слегка заг. реть, м..кать сухари в молоко, выр..сли в саду, соб..рательный образ, алая з..ря, тв..ренье Петра, выр..щенный в саду, вск..чил в седло, проск..кал несколько Километров, мужчина неопределенного возр..ста, по лугам расст..лается, тебя не к. сается, бл..стая искрами, обм..кнуть в сметану, далекая р..внина, белая пром..кашка.​

Словосочетания по группам:

1) написание гласной в корне зависит от ударения:

преклоня´ться перед талантом, знаменитый плове´ц (искл.),

слегка загоре´ть, алая заря´, творе´нье Петра;

__

2) написание гласных зависит от суффикса, следующего за корнем:

предложить погулять, собирательный образ,

по лугам расстилается, тебя не касается, блистая искрами;

__

3) написание гласных зависит от буквы, следующей за гласной:

выросли в саду, выращенный в саду,

вскочил в седло, проскакал несколько километров,

мужчина неопределенного возраста;

__

4) написание гласных зависит от значения:

равноправные партнеры, макать сухари в молоко,

обмакнуть в сметану, далекая равнина (искл.), белая промокашка.

__

**Корни с чередованием выделены жирным шрифтом – обозначить ∩.

 Гласные в этих корнях (орфограммы) подчеркнуть одной чертой.

 В 1-й группе проставить ударение.

 Во 2-й группе обозначить суффикс Λ –а-, если есть, и подчеркнуть двумя чертами.

 В 3-й группе подчеркнуть последние согласные в корне двумя чертами.

раньше всех береза а позже всех яблоня.

дитя - (дит - корень, я - окончание, основа - дит)

няньки - (нян - корень, к - суффикс, и - окончание, основа - няньк)

орла - (орл - корень, а - окончание, основа - орл)