2. Составьте схему «Фишбоун», используя информацию сплошного и несплошного текстов. Определите связь и противоречивость информации, представленной в них. Для какой целевой аудитории они предназначены? Сделайте вывод, опираясь на прочитанные тексты.

хорошо,что я уже умею читать.теперь без взрослых можно путешествовать по волшебным странам.

недавно вместе с элли и её друзьями я отправился в изумрудный город. нас ожидало множество приключений.

а сейчас я удивляюсь проделкам карлсона.как малыш,жду встречи с ним.

Кусты голубики, усеянные лиловыми , виднеются на поляне. ночь, вьюжная, морозная, кажется длинной. мы, врачи, обязаны людям. одуванчик, медоносное растение, растёт повсюду. перепачканный краской, малыш выглядел смешно. иванов, мой коллега, был смелым человеком. котёнок, по прозвищу рыжик, грелся на солнышке. сын королёва, михаил, жил в москве. мы, окрылённые надеждой, шли вперёд.                  на тему спорт пока не придумал

Как не любить язык ,на котором впервые ты сказала слова "мама" ,"солнце","трава","облако".слушала первые сказки и стихи, училась понимать,что такое добро и зло.ты думаешь на этом языке, растешь и становишься умнее.  он так богат и выразителен, что для одного и того же явления существует десятки слов.( пример,посмотри синонимы).  язык дал миру огромное количество прекрасных писателей и поэтов ( примеры)  ты и язык неразделимы ,он часть тебя ,а как мы относимся к себе? .с любовью и за то,что живем на этой земле.