Представьте себе , что вам нужно рассказать ученикам младших классов о каком-то или открытии , процессе или явлении . о чем бы вы хотели рассказать? для наглядности используйте в своем рассказе сложноподчиненные предложения с придаточными сравнительными.

Сегодня я бы хотел рассказать об одном из самых часто встречающихся явлений. дождь - явление , природное. многие замечали, как в теплый день над лужами виден легкий туман, правда?   на самом деле,  это маленькие капли испаряющейся воды!   когда вода полностью испарится, лужа высыхает и исчезает. так происходит не только с лужами, но даже с , реками, озерами, морями и океанами! не будь дождя, все водоемы исчезли бы как и лужи, словно их никогда и не было, даже мокрого места не оставят! но приходит дождь. испарившаяся вода поднимается в небо, где проплывают облака. эти маленькие капельки садятся на облако, а когда их набирается слишком много, облако не выдерживает и начинается дождь. испарившаяся вода вновь оказывается на земле, а потом вновь испаряется. так происходит каждый раз, и это явление называется круговоротом воды в природе. придаточных сравнительных мало, не люблю их (точнее побороть свою нелюбовь к ним не смогла =) все-таки я надеюсь, что хоть чем-то . удачи в учебе!

1) 

как будто жизнь остановилась с разбегу и, не рассчитав инерции движения, я крепко стукнулся лбом о воображаемую стену, с таким чувством смотел я на старого, вообщем, номального человека стоявшего передо мной в светлой, тоже нормальной комнате и сообщившего, что ромашов разыскивает   катю, то есть делает то же, что я. (кав.)

2. сила воли подняла на ноги, и потому, как трудно было подниматься, сергей понял, что командир пав: разморешься лёжа - еще хуже станет. (кетл.)

3. во-певых, он рассказал татариновым насчёт меня и кати. во-втоых, он подслушивает, что говорят о николае антоныче, а потом доносят.   в-третьих, он без спросу рылся в моем сундучке. (кав.)