(1)поговорим о читателе. (2)o нем говорят редко и мало. (3)а между тем читатель - лицо (не) заменимое. (4)без него не только наши книги, но и все произведения гомера, данте, шекспира, гете, пушкина - всего лишь немая и мёртвая груда бумаги. (5)oтдельные читатели могут иной раз ошибоч..но судить о книгах, но за читателем в большом, соб..рательном значении этого слова - и (при) том на протяжении.. более или менее продолжительного периода врем..ни - всегда остает..ся последнее слово в оценке произведения. (6)правда оценка книги утвердившаяся на известный срок часто меняется. (7)какая (нибудь) будка расположенная (в) близи может заслонить башню, стоящую (в) дали. (8)но рано или поздно мы осознаем этот обман зрения и начинаем представлять себе величины в более правильных масштабах. (9)время идет - одно поколение сменяет другое, и каждое из них (по) своему оценивает дошедшее до него наследство. (10)и если прозаик или поэт сохраняют свое значение и вес в течении.. веков, то это объясняется не тем, что они были однажды зачислен..ы в ряды гениев и классиков или увековечены воздвигнутыми в их честь монументами, а тем, что и новые поколения признают их ценными и нужными для жизни. (11)а бывают случаи когда книга мирно лежащая у нас на полке постепенно и незаметно теряет свое об..яние. (12)она как бы уничтожается сливаясь с другими, ей подобными. (13)решает судьбу книги живой человек, читатель. (14)все струны, которыми (по) своему владеет автор, есть в сердцах у читателей. (15)иных струн у автора нет. (16)в зависимости от качества игры на этих струнах они отзываются в душах людей то глухо то звонко то громко то тихо. расставьте пропущенные буквы и знаки препинания. из предложений 4-6 выпишите два контекстных синонима. из предложения 7 выпишите два контекстных антонима. какой троп используется в предложении 4? из предложений 13-15 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. из предложений 5-6 выпишите слово с чередованием гласной в корне, объясните правило графически.