5 Прочитайте в хрестоматии продолжение рассказа А. И. Мусатова. Построй-
те сюжетную таблицу, опираясь на прочитанные части и конец рассказа.
Кто?
Что?
Когда?
Где?
Почему? ​

кошевой ,не понимавший беспокойной суетни ,был удивлен  (повеств.,невоскл.,простое ,распостр.,осложнено опредилением, выраж. причасным оборотом)

сказуемое (подчеркивается двумя линиями ): был удивлен

подлежащие (одной чертой): кошевой

причасный оборот (волнистая линия) не понимавший беспокойной суетни

1.прекрасные-мн. число

2.грустной берёзы-ж.р. ед.

3. разноцветные цветы-мн. ч.

4.интересная обезьяна-ж.р., ед.ч.

когда моя мама училась в школе, то всё было по-другому.никто не ходил в школу в джинсах. была красивая школьная форма. белые или чёрные фартуки. и воротнички с манжетами(тут кто что смог купить или сшить).все были равны и только расценивались умственные способности , а не наличие или отсутствие денег у родителей.

были тимуровские команды, которые старикам и ветеранам войны.а на дверь ветеранам войны клеили красные звёзды.

собирали макулатуру и металлолом. и был конкурс , кто больше соберёт.

принимали в октябрята , в пионеры и комсомол.тогда были другие идеалы. но это не мешало воспитывать и свмовоспитываться настоящими людьми, достойными и любящими свою родину.

свежий хлеб — чёрствый хлеб, свежий ветер — знойный ветер, свежая  газета —  старая газета.