1. Выделите слова, определяемые причастными оборотами. Подчеркните причастные обороты как члены предложения. 2. Составьте пунктуационные схемы предложений.

1. Он удил на мякиш, размоченный в воде. (Д. Рубина) 2. Я вышел из редакции и зашел в приморскую кофейню расположенную во дворе летнего ресторана под открытым небом. (Ф. Искандер) 3. Девочка выросшая за лето 13 пальтишка, в красных шароварах и резиновых сапожках, сделала на луж- ке «избу» из досок и четырёх кирпичей, раскладывала фарфоровые черепки и напевала

зачем нужно говорить правильно? по тому, как говорит человек, судят о том, насколько он образован. а ведь это не пустяк. получить хорошую работу не так легко, а если ты еще и неграмотный, то это вообще нереально. производит неприятное впечатление, когда человек неправильно говорит. если человек свободно владеет языком, то это позволяет ему выразить любую мысль. он может убедить в своей правоте любого оппонента. когда тебя окружают образованные люди, хорошо владеющями языком, хочется быть достойным их внимания. хочется участвовать в беседе, быть услышанным и понятым, а для этого надо владеть языком.

1вскоре дождь закончился,и все вышли гулять.2наступила весна, и птицы прилетели с юга.3 все были рады: и мама,и сестра,и папа.4он был одет в чёрное пальто и тёмные брюки.5.солнце выглянуло,и я пошёл на речку.

еще бы! если бы государство не работало бы по этому вопросу - язык бы был настолько аморфным, что его было бы трудно   да и то.. в нашем языке - 20% иноязычных слов.. а это опасно..  в первую очередь: нужно следить за преподаванием в учебных заведениях.. отсюда вся нужно следить за нормами речи в сми, а также поднимать общую граммотность всего ведь когда то мы были самой читающей нацией..

это река чу (а или - это не междометие, а союз).