Прослушайте текст. ответьте на вопросы и выполните задания к тексту: 1. В какой последовательности появлялись виды транспорта?
2. Составьте план к прослушанному тексту.
3. Восстановите схему, используя информацию из прослушанного текста.
Троллейбусы
Автобусы
Ракеты
Метрополитен
Виды
транспорта
Парусные
суда
Субмарины
Пароходы
Самолеты​

пришёл покупатель.

-ах! какой красивый телевизор!

-фи! старая модель! -говорит продавец.

-глупости! я знаю  

-почему это?

-эх! я же сам произвожу почти такие же.

-простите! я

-то-то же!

цирк

ц(ц)- согл., тв., глух.

и(ы)-глас., удар.

р(р)- согл., зв., тв.

к(к)-согл., глух., тв.

4б., 4зв., 1 слог.

  орфография нужна, чтобы любой правильно понимал значение прочитанного слова. так, например, в тексте м.пришвина слово "пора"  (ваш  пример)  можно написать так, как мы его слышим: "пара". но тогда изменится смысл слова. а это недопустимо! могут встретиться, конечно, слова, написание которых мы не знаем. тогда нас выручит орфографический словарь. чем чаще мы будем писать такие слова, тем быстрее мы запомним их написание.  (ваш  пример  2)я считаю, что орфография не враг нам, а друг: она правильно, точно передавать мысли. а мы и учим эти правила для того, чтобы облегчить понимание наших мыслей другим. без орфографии современному человеку не обойтись!