Орфография Вариант 1

1. В каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно?

1. (не) отказался от задуманного, (не) вспаханное поле,

говорил (не) думая

2. вовсе (не) большая река, письмо (не) отправлено, ещё

(не) прочитанная рукопись

3. (не) большая, а глубокая река; пример (не) решён,

ничуть (не) серьёзный человек

2. Запишите слова, раскрывая скобки. Подчеркните причастия,

обозначьте условия выбора Н или НН в причастиях.

телефо(н, нн)ый разговор нескоше(н, нн)ое сено некоше(н, нн)ый луг дли(н, нн)ый шарф вяза(н, нн)ый бабушкой лакирова(н, нн)ые туфли око(н, нн)ая рама

3. Запишите слова, раскрывая скобки. Подчеркните производные

предлоги.

узнать (на) счёт зарплаты, положить деньги (на) счёт в банке, (в) течени… реки, работать (в) течени… урока, (в) следстви… непогоды поездку отменили ошибка (в) следстви… по делу Петрова

​

1. В таком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно:

    2) вовсе не большая река, письмо не отправлено, ещё

не прочитанная рукопись

Остальные:

1) не отказался от задуманного, невспаханное поле,

говорил не думая

3) небольшая, а глубокая река (не антонимы); пример не решён,

ничуть не серьёзный человек

2. Н или НН (ПРИЧАСТИЯ выделены):

телефоННый разговор,  

НЕСКОШЕННОЕ сено (есть приставка с-),

некошеНый луг,  

длиННый шарф,  

ВЯЗАННЫЙ бабушкой (есть зависимое слово),

лакироваННые туфли,  

окоННая рама

3. Производные ПРЕДЛОГИ выделены:

узнать НАСЧЁТ зарплаты,  

положить деньги на счёт в банке,  

в течениИ реки, работать  

В ТЕЧЕНИЕ урока,  

ВСЛЕДСТВИЕ непогоды поездку отменили,  

ошибка в следствиИ по делу Петрова

мы рассматриваем картину художника сиромятникова, а – герои этого полотна – смотрят на картину неизвестного художника .   причем мы этой картини не видим. мы   можем только догадываться, что на ней изобразил художник. комната художника   хорошо убрана. окно открыто. за окном – опушка леса, зеленая трава, слева большие березы. мальчики заглядывают в открытое окно. может, они живут по соседству и интересуются, как работает художник. на их лицах написаны любопытство и интерес. старший мальчик сорит на картину, а младшего більше привлекла сама обстановка в комнате. картина написана в ярких цветах.

хочу знать еще больше:

1)бесконечные вопросы

2)поиск ответов

3)хочу знать

"почему? ", "откуда? ", "для чего? ". эти вопросы начинаются в детстве и нас всю жизнь, только с еще большей настойчивостью. все существо человека кричит: "хочу знать! ".

  человек ищет ответы на те вопросы,которые беспокоят его.

ответы на его вопросы сообщат массу интересных фактов и сведений, расширяют кругозор.