Пишите текст, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания, раскрывая скобки. Тихие сумерки
Где (то) я слышал как (будто) в час синих сумерек рождаются ангелы и ум…рают грешники. Ум…рают стиснув зубы без стона что (бы) (не) потревожить своим ш…потом печальную тиш…ну.
Ст…хает ут…млё(н, нн)ая земля становится безветре(н, нн)о перестают раскач…ваться и скр…петь обн…жё(н, нн)ые осинники. Резче отр…жаются в стекля(н, нн)ом воздухе ш…ренги  пёстрых берёзовых ств…лов.
В такое синее предвечерье с…дел я пр…валившись плеч…м к кос…ку на пороге охотнич…й избушки заблудивш…йся в еловой чащ…бе смотрел на тайгу ра(с, сс)лабле(н, нн)о впитывая в себя тиш…ну.
Мокрую спину парило от печи гудящей еловыми п…леньями а лицо к…рёжило калё(н, нн)ым воздухом. Синие сумерки с к…лдовской бе(с, з)шумностью наплывали из таёжных зар…слей. Они затопляли лес поляны. И вот всё вокруг ок…залось погружё(н, нн)ым в бе(с, з)крайнее ноч?ное море.
Я смотрел на холодный с…луэт озера затянутого оловя(н, нн)ым льдом. Пуч?ки осоки ещё (не) задавле(н, нн)ые снегом торчали вокруг него. Смотрел и (в) общем (то) понимал ст…рожилов ближней деревн… утверждающих что водяные облюбовали это место для себя.

Граматическое задание:
1.     Подчеркнуть все грамматические обороты (причастные и деепричастные)
2.     Найти все слова с проверяемыми безударными гласными, сомнительными и непроизносимыми согласными, обозначить орфограммы, написать проверочные слова.
3.     Найти слова с чередующимися гласными в корне, обозначить условия выбора орфограммы.
4.     Указать все слова с приставками на з-с, при-пре, обозначить их, указать условия выбора буквы

однажды мы пишли в школу на пол часа раньше занятий.в школе тихо и мы решили посмотреть,кто нибуть пришол ли из нашего класса или нет.оказывается мы пришли первее всех.но в этом был и минус ,мы ещё пол часа просидали возла кабинета пока не начался урок! в конце концов нам за это время надо было чего нибуть сделать? ! мы начали с моим одноклассником читать! моего одноклассника звали денис! он не любил читать но что толку в пустую сидеть и ждать покуда все прийдут,поэтому выхода у него не было и он начал читать! но тем ему было и лутше он хоть чем то был занят! пока мы ждали урока наши одноклассники приходили их стало чуть побольше чем до того как их вопще не было! в конце концов все были в сборе и мы зашли в класс! и у нас начался долгожданый урок! как мы были рады когда вошли в класс,хотя такое случаетс редко что мы радуемся при входе!

но в этот раз мы обрадывались что хоть сели нормально а не на полу! )

человек должен быть интеллигентным!   а если его профессия не нуждается в интеллигентности? а если он не смог получить образование: так сложились обстоятельства? а если эта интеллигентность сделала его «белой  вороной» среди сотрудников, друзей, родных, становится помехой сближения с другими людьми? нет, нет и еще раз нет! интеллигентность нужна при любых обстоятельствах. она нужна вам и тем, кто вас окружает. это и важно, прежде всего, для того, чтобы жить счастливо и долго: именно так, долго! ведь интеллигентность тождественна моральному здоровью, а здоровье необходимо для того, чтобы жить долго – не только , а и умственно.

в одной древней книге  сказано: «уважай отца своего и мать свою, и долгожителем будешь на земле». это касается и всего народа, и каждого отдельно человека. это мудро. но вначале определим, что такое интеллигентность, а уже потом – почему она связана с заповедью долголетия. многие считают, что интеллигентный человек – это человек начитанный, высокообразованный (и образование его преимущественно гуманитарное), много путешествует, знает несколько языков. тем не менее, можно обладать этими качествами и не быть интеллигентом, а можно ничего этого не иметь и быть все-таки внутренне интеллигентным человеком. в самом деле, лишите интеллигентного человека памяти. пусть он забудет все на свете, не будет знать классиков , не будет помнить наилучших произведений искусства, если он сможет проняться красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, а, поняв, ему не проявить грубости, равнодушия, злорадства, зависти и достойно оценит его – вот это и будет истинный интеллигент.

интеллигентность  не только в знаниях, а и в способности понять ближнего. она оказывается в тысяче мелочей: в умении вежливо спорить, скромно вести себя за столом, в умении незаметно (именно незаметно) другому, беречь природу, не сорить вокруг себя – не сорить окурками или бранным словом, идеями (это тоже мусор, да еще и интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям. интеллигентность нужно в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют . а тренировка возможна и необходима при любых условиях. то, что тренировка сил оказывает в долголетии – это понятно. значительно меньше понимают, что для долголетия необходимо тренировать духовные и душевные силы.

дело в том, что недоброжелательная и злая реакция на окружающих, грубость и непонимание тех, кто нас окружает, – это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… эстетично невосприимчивый человек – несчастный человек. человек, который не умеет понять другого человека, который приписывает ему только дурные намерения, который всегда обижается на других, – такой человек омрачает свою жизнь и мешает жить другим. душевная слабость ведет к слабости. я не врач, но я в этом убежден. многолетний опыт меня в этом убедил. и доброта делают человека не только здоровым, но и внешне красивым. да, именно красивым…

1456: 8=182

1926: 9=214

на первом станке больше на 32

1)павел петрович вышел из сада и, медленно шагая ,добрался до леса.(повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено однородными сказ. и деепр. оборот.)2) некоторое время он сидел, не шевелясь прислушиваясь одним ухом к шумам и шорохам ночи.  (повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено однор. дополнениями и деепр. оборот.)   3)прошумев обильным ливнем, отсверкав молниями, свалилась в заокские леса грозовая туча.  (повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено однородными деепр. оборот.)   4) не радуйся нашедши, не плачь потерявши.  (повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено однородными сказ. и деепр. оборот.,выраженными фразеологизмами.)   5)я лежу на холодеющей траве ,глядя в бездонное синее небо.  (повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено деепр. оборот.)   6) юра смолян рассеялся впереди ,а, проезжая мимо кати, подмигнул ей. (повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено однородными сказ. и деепр. оборот.) 7) можно прожить и ,не хвастаясь, без этих разговоров.  (повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено деепр. оборот.)   8) медленно проходит цепь верблюдов ,позванивая колокольчиками.  (повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено деепр. оборот.)   9) а море черное шумит ,не умолкая.  (повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено деепр. оборот.)   10) егорушка лежал на спине и ,заложив руки под голову, глядел вверх в небо. (повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено однородными сказ. и деепр. оборот.) 11) один за другим к угасающему костру подходили кони и, осмотрев нас большими, умными глазами, неподвижно останавливались, окружая нас плотным кольцом. (повеств., невоскл., простое распр., двусостав., осложнено однородными сказ. и деепр. оборот.)