(
331. Прочитайте предложения. Исправьте ошибки в употреблении местоимений.
1) В класс вошла учительница. Я у них взял журнал. 2) Схема «Разряды местои-
мений» она обобщить информацию по теме. 3) Моя ОДНОКлассница зани-
мается вокалом. У ней хороший голос. 4) Тигран Любит спорт. Мы с им футболисты.
5) Родители пригласили друзей. Мы с иХНИми детьми ещё не были знакомы.​

1) В класс вошла учительница. Я у нее взял журнал;

2) Схема «Разряды местоимений» она обобщить информацию по теме;

3) Моя одноклассница занимается вокалом. У неё хороший голос;

4) Тигран любит спорт. Мы с ним футболисты.

5) Родители пригласили друзей. Мы с их детьми еще не были знакомы.

1.пишу раздельно,т.к могу подставить между ними ещё одно слово

2.то пишется через дефис,так как это неопределённое местоимение ,которое всегда пишется с частицой то,через дефис

3.пишу я,потому слово сеять 1-го спряжения.

в центре картины пестрые деловитые куры выискивают зернышки в рыхлом снегу. справа красуются островерхие, вечнозеленые ели. слева большой деревянный дом, с его крыши сползает тяжелая шапка снега. но более всего на переднем плане картины нас привлекает снег. художник специально сел против солнца, чтобы лучше показать красоту снега в солнечный зимний день. снег как бы впитал в себя все краски неба и отсвечивает перламутровыми оттенками розового, голубого, зеленого, бирюзового, как морская раковина.  вдали виднеется неподвижный темный лес. там еще царство зимы. солнце не проникает в чащу, поэтому там лежит снег белый-белый . путем контраста художник подчеркнул весенние изменения в природе.  картина создает весеннее праздничное настроение. художник хорошо показал конец долгой и суровой зимы.