ЗАДАНИЕ 1. ВСТАВЬТЕ НУЖНОЕ ОКОНЧАНИЕ
На длинной цепочк…, шёл по по улиц…, человек без книг…, сидит на опушк…, пели о дружб…, на одной ножк… , катался в лодк…, иду по узкой тропинк… , дорожка к беседк… . , спал в берлог…, шишки у ёлочк…, ткань для юбк…, упал с крыш…, мечтал о поездк…, держал в теплиц…, прочитать о весн…, грядка для морковк…,трудился над рисунк…, играют на площадк….., спать в постельк…, живут в уль…., о компас…, на озер…, под дуб…, под солнц…, в мор…, на кружев…, о лес…, на рисунк…, в поселк…, на балкон…, в болот…, в журнал… ,за горизонт…, в мешк…, о лучик…, на топол…,в букет…, о лет…, на полюс…, по шосс…, на асфальт…, в песк…, на облак…, на планет…, на урок…, в город…, у маленькой мыш…, сделано из нефт…, в глубокой древност… , поступил из жалост… , без насып..., на куст сирен…, в мебел..., писал в тетрад…, по област….

ЗАДАНИЕ 2 . Составьте 3 рас предложения, используя слова и словосочетания из первого задания, подчеркните главные и второстепенные члены предложения.

На длинной цепочке, шёл по по улице, человек без книги, сидит на опушке, пели о дружбе, на одной ножке , катался в лодке, иду по узкой тропинке , дорожка к беседке . , спал в берлоге, шишки у ёлочки, ткань для юбки, упал с крыши, мечтал о поездке, держал в теплице, прочитать о весне, грядка для морковки,трудился над рисунком, играют на площадке, спать в постельке, живут в улье, о компасе, на озере, под дубом, под солнцем, в море, на кружеве, о лесе, на рисунке, в поселке, на балконе, в болоте, в журнале ,за горизонтом, в мешке, о лучике, на тополе,в букете, о лете, на полюсе, по шоссе, на асфальте, в песке, на облаке, на планете, на уроке, в городе, у маленькой мыши, сделано из нефти, в глубокой древности , поступил из жалости , без насыпи, на куст сирени, в мебели, писал в тетради, по области.

Объяснение:

-сказ.                                                         чепуха-под.   растет-сказ 

я-подлеж. встретил-сказ.                                     повстречал-сказ. 

-сказ.                                                            

сравнение во втором. 

у каждого есть свой любимый учитель. учитель по , , , живописи. бывает, наверное, несколько любимых учителей. а случается и наоборот, когда нет друга - учителя. тогда школьнику плохо. любой ученик или ученица любит своего учителя по-своему. мой самый любимый учитель - это светлана владимировна мелкова. это самый дорогой для меня человек после папы и мамы. светлана владимировна иногда бывает строгая, но чаще всего веселой. светлана владимировна красивая. у неё светлые распущенные, завитые волосы, стройная талия, длинные изящные ноги, тонкие пальцы и большие красивые глаза. и ходит она быстрыми, мелкими шажками. её походку можно узнать из тысячи других походок.

она проводит интересные уроки. придумывает нам необычные наглядные пособия, и становится все понятно, а урок хорошо запоминается. когда зимой длинные актировки, и мы подолгу не учимся, я скучаю по школе. и тогда светлана владимировна мне снится. иногда случается так, что и перемена вроде бы прошла, и урок уже начался, на все равно хочется веселиться, и мы начинаем смеяться. светлана владимировна не кричит, не берёт дневники, чтобы поставить: "поведение - 2", а смеётся вместе с нами. она нас понимает. и хочется учиться как можно лучше, чтобы не огорчать её. я думаю, что такого учителя как она, добрее и лучше, больше не будет.