Задание 1. Расставить знаки препинания, вставить пропущенные буквы, построить структурные схемы, определить тип сложного предложения.

1. Пилат поднял муч..нические глаза на арестанта и увидел что солнце уже довольно высоко стоит над и(п, пп)одромом что луч пробирается в коло(н, нн)аду и проползает по стоптанным сандалиям Иешуа что тот сторонит..ся от солнца (М. Булгаков);

2. Каждое дерево чем-нибудь полезно каждое дерево красиво одно цветами другое листвой третье осанкой и ростом четвертое цветом ствола, коры (В. Солоухин).

3. С утра шумно и обильно лился дождь но к полудню тучи иссякли их темная ткань истончилась и разорванную на множество дымных кустов ветер угнал ее в море а там она вновь плотно св…лась в /синевато/сизую массу пол…жив густую тень на море успокоенное дождем (М. Горький).

4. Степь пр..вратилась в мир чудес в дали /прозрачно/голубой /не/заметно р…ждались тихие и светлые как сл…за озера таинственные лесистые острова казалось стояли в воздухе /не/высоко над землей кони п…сущиеся на целине казались мощными гигантами (А. П.Чехов).

Задание 2. Укажите структурные средства связи частей (письменно) и определите смысловые отношения (грамматическое значение) частей сложного предложения.

1. Листва на деревьях стала жестче, а ветер – храбрее и шире.

2. То ли чай сеном пахнет, то ли сено пахнет медом.

3. Кот узкими зрачками смотрит на огонь из угла, и в каждом глазу у него по лучине.

4. Мысли сами занесли его туда, где он, казалось, наотмашь захлопнул дверь.

5. Вы улыбнетесь – мне отрада. Вы отвернетесь – мне тоска.

6. Женщина вошла в воду и улыбнулась: в воде было растворено солнце.

7. Лишь только Маргарита коснулась влажной травы, музыка над вербами ударила сильнее, и веселее взлетел сноп искр из костра.

сочинение на тему «весна».

люблю грозу в начале мая,

когда весенний, первый гром,

как бы резвятся и играя,

грохочет в небо голубое.

гремят раскаты молодые,

вот дождик брызнул, пыль летит,

повисли перлы дождевые,

и солнце нити золотит.

весна – прекрасное время года. она богата и свежа. отовсюду льётся вода, сходит последний снег. по-моему самый главный признак весны – это чувство свободы. появляются новые желания, идеи.  всякий раз как наступает весна,   люди начинают воспринимать эмоции более спокойно. весной множество праздников. это восьмое марта, пасха, день труда и масленица. зелёный цвет весны меняет бледность зимы.   люди скинули с себя шубы и пальто. деревья покрылись зелёными листьями. весна наиболее благоприятный сезон для создания новых планов. начинают петь птицы, распускаться цветы.

я считаю, что весна самое лучшее время года.

нарушены синтаксические  нормы языка. в частности, нарушение (в словосочетаниях – поэтому нарушены именно синтаксические нормы).

1) путешественники изумились необычным видом гор. путешественники изумились (чему? а не чем? ) необычному виду гор.

2) командующий войск военного округа принимает парад,посвященный дню победы. командующий (чем? а не чего? ) войсками военного округа принимает парад,посвященный дню победы

3) сейчас он курирует студенческими строительными . сейчас он курирует (кого? что? а не чем? ) студенческие строительные отряды.

4) володей обуревала жажда деятельности.(обуревать кого? а не  кем? ) володю обуревала жажда деятельности.

5) пришлось выслушать несправедливые,оскорбительные его достоинству слова. пришлось выслушать несправедливые, оскорбительные (для чего? вместо чему? ) для его достоинства слова.

придумайте предложения, в которых бы относительные местоимения выступали бы в роли подлежащего,сказуемого.

я не знаю, кто  приходил вчера (подлежащее)

ученик нашел слово, которое нужно было вставить: это было слово «кто» (прописными буквами выделено всё сказуемое, в состав которого входит и относительное местоименте «кто»).

кгиги-это ценные дары,в которых излагается интересная информация.в наше время люди стали мало читать.но ведь именно чтение развивает наш духовный мир,наше внутреннее-я.и не важно где ты читаешь книги,важно то насколько ты понял что прочитал.