Используя приведенные ниже тексты, выполните следующие задания:
прочитайте тексты, выделяя структурно-смысловые компоненты (части): заголовок,
введение, основная часть, заключение;
определите, к каждому жанру они относятся и какие стилевые черты им присущи?
покажите, что в текстах обилие терминов и общенаучных слов;
выделите основные грамматические средства, характерные для научной речи.
Наука – сфера человеческой деятельности, функцией которого является выработка и
теоретическая систематизация объективных знаний о действительности; одна из форм
общественного сознания. В ходе исторического развития наука превращается в
производственную силу общества и важнейший социальный институт. Понятие "наука"
включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результат этой
деятельности – сумму полученных к данному моменту знаний, образующих в
совокупности научную картину мира. Термин "наука" употребляется также для
обозначения отдельных отраслей научных знаний.
Непосредственные цели науки – описание, объяснение, предсказание процессов и явлений
действительности, составляющих предмет ее изучения на основе открываемых ей законов,
т. е. в широком смысле – теоретическое отражение действительности.
Оформление науки в качестве социального института произошло в ХVII - начале XVIII
вв., когда в Европе были образованы первые научные общества и академии и началось
издание научных журналов. До этого сохранение, воспроизводство науки как
самодеятельного образования осуществлялось преимущественно неформальным образом -
путем традиций, передаваемых с книг, преподавания, переписки и личного
общения ученых.
До конца XIX в. наука оставалась «малой», занимая в своей сфере относительно
небольшое число людей. На рубеже XIX и XX вв. возникает новый организации
науки – крупные научные лаборатории с мощной технической базой, что приближает
научную деятельность к формам современного труда Тем самым происходит превращение
«малой» науки в «большую». (Из Большой советской энциклопедии).

•юон с увлечением писал зиму ,восхищаясь декоративной щедростью природы ,ее красочным богатством, разнообразием красок  в различные времена года и суток.

подмосковные пейзажи юона всегда оживлены фигурками людей ,а если их нет ,то на их присутствие намекает яркая крыша сельского дома или извивающаяся в снегу тропинка.

•большое место в картине отведено изображению снега.но снег у художника не просто белый ,он переливается всеми цветами : то  ослепительно сверкает на солнце, поражая белизной ,то переходит в  густые фиолетовые тона на месте теней , от огромных деревьев, которые сливаются своими серебристыми ветвями с безоблачным бирюзовым небом.

был поздний вечер.за окном лил холодный дождь, дул пронизывающий ветер. давно пора уже было спать, но антошка никак не мог уснуть. там, на улице плакал щенок. он скулил так жалобно, так пронзительно, словно просил о . сердце антошки сжималось от жалости, он ясно представлял себе, как холодно и неуютно было сейчас на улице. а щенок все плакал и плакал. антошка скинул одеяло и отправился к папе. хорошо иметь такого папу как у него, они оделись и отправились спасать щенка. 

спасенный щеночек был мокрым, он дрожал всем тельцем, он не хотел кушать, а только прижимался к ногам антошки, словно боялся, что его вновь выбросят, как ненужную вещь. потом уставший щеночек уснул, постанывая во сне, дергая лапками и хвостиком. а утром вся семья решала как назвать найденыша. атошка сам выбрал ему имя - трезор. так   у трезора появился дом, а у антошки - веселый и преданный друг.

к лету трезор подрос, он стал славным, красивым, сильным. он так   любил антошку, что всегда ходил за ним по пятам. он был готов защищать его от всех на свете.

наступили летние каникулы и вся семья отправилась в отпуск. у реки папа и антоша ловили рыбу, а мама у костра готовила уху. трезор всем : прыгал на лягушек возле папы, совал свой нос в котелок возле мамы, отбирал удочку у антоши. наконец трезор устал всем и уснул под кустом. антошка стал бродить по воде вдоль берега, он увидел красивую кувшинку и решил подарить ее маме. еще немножко и он дотянется до цветка. вдруг дно ушло из под ног и антошка не успев даже вскрикнуть исчез под водой. и в то же секунду трезор подскочил, завыл, залаял и кинулся в воду. трезор нырнул в воду, схватил, потерявшего сознание антошу, за руку и стал тащить на поверхность воды. а тут и папа с мамой на подоспели. вот так трезор спас своего друга от беды. и, кто знает, как бы закончилась эта , если бы в поздний осенний вечер антошка не спас маленького, замерзшего щенка.

 

обычно я собираюсь в школу сам, но иногда мне моя мама. мы всместе с ней складываем в портфель учебники, тетрадки, ручки, карандаши. когда у нас есть урок рисования я беру альбом и краски.

я младшему брату(сестре) собираться в детский сад, мы с ним (ней) складываем в его(ее) рюкзачек игрушки.

я маме убирать в доме,папе ремонтировать машину, тете ухаживать за

а) (в) лес, утро, (на) траве, (в) кустах, густая, роса, птицы, (в) ветвях

б) встаешь, идешь, щебечут

в) туманно – краткое прил. изменяется по (даль туманна), по числам (ответы туманны)

г) рано, весело