1. Прочитай предложение:

Рисующий море мальчик

2. Найди в предложении причастие и выпиши его:

3. Выпиши суффикс, с которого образовано причастие:
(суффикс выделяй с двух сторон чёрточками, например: -ащ-)

4. Напечатай глагол, от которого образовано причастие:

1. Прочитай предложение:

Рисующий море мальчик

2. Найди в предложении причастие и выпиши его:

рисующий

3. Выпиши суффикс, с которого образовано причастие:

(суффикс выделяй с двух сторон чёрточками, например: -ащ-)

-ющ-

4. Напечатай глагол, от которого образовано причастие:

рисовать

Объяснение:

2. Рисующий

3. - ющ-

4. От глагола рисовать

1 столбик: теплые, деньки, , дворе, грустит, не ходит 2 столбик: деньки, школьном, машенька, больна. как видите, слово деньки надо записать и в 1 , и во 2 столбик.

как часто в наше время в газетах встречаются заметки об осквернении памятников культуры. особенно достается памятнику в.и.ленина (ульянова). грустно смотреть на варварски покалеченные памятники "вождю мирового пролетериата", а то и просто бесхозные, заброшенные, разрушенные временем. а ведь для целого поколения людей памятник в.и. ленина - неотъемлемая часть их жизни. вспомните рассказы ваших дедушек и бабушек, пап и мам - их принимали в октябрята, пионеры, вручали комсомольские билеты возле памятника в.и. ленина. 

можно как угодно оценивать личность в.и. ульянова в нашем современном мире. но каким бы он не был человеком, его влияние на формирования первого в мире социалистического государства, без сомненья, весомо. а значит - это наше культурное наследие. так стоит ли разрушать то, что было столь важным и значительным для многих тысяч людей?

к счастью, не все люди разделяют точку зрения тех, кто разрушает памятники культуры. и вот уже сияет бронзовой краской памятник в.и. ленина на площади нашего города, и снова кладут цветы новобрачные к его подножию. а значит, жива в наших сердцах. жизнь продолжается.