8. спиши, используя имена существительные в форме множес-
твенного числа. в скобках укажи их падеж. выдели окончания.
подчеркни предлоги.
собирать под дубом, любоваться тополем, пробираться по
лесу, плыть по морю, выращивать на поле, посадить в саду,
скрыться за домом, утонуть в снегу, направиться к роднику.
• проверь по таблице правописание окончаний имён сущес-
твительных множественного числа. какие предлоги
определить дательный, творительный и предложный падежи?
падеж, вопросы
предлоги
роль в
предложении
окончания
1-е, 2-е, 3-е
скл.
-ам, -ям
-ами, -ями
д. п. (рад) кому? чему? к, по
т. п. (доволен) кем? чем? с, за, под
над, между
п. п. (думаю) о ком? о чём? o (об), в,
на, при
второстепен-
ный член
-ах, -ях​

принеси мне книгу.

давайте    друг другом восхищаться.

желаю бать всегда здоровым.

брось

а в ваших словах есть буква "л", которая не заявлена в .

если в всё-таки есть буква л, тогда: еще слова:

сбор, роль, бор, мор, лор (врач), лоб, смоль (есть такое слово = смола: черный, как смоль), лом, рос (можно

мой любимый предмет - труды. мне нравиться, что мы можем на этом уроке не только думать головой, но и делать красивые и нужные вещи своими руками. девочки учаться шить и готовить кушать, мальчики делают украшения из дерева, металлов и казалось бы бесполезных уже вещей. ваза из грампластинки, деревяные тарелки с выжженными узорами, бусы из бисера, украшения для сумочек и мобильных телефонов,-вот неполный список того, что мы уже умеем делать. 

я уверен, что это нам обязательно пригодиться во взрослой жизни. к тому же этот урок такой интересный и захватывающий. я с удовольствием жду вторника, когда у нас уроки труда. 

брать измором - добиваться чего-либо от кого-либо настойчивым и надоедливым воздействием.