Вниже предложениях пронумерованы все запятые. выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.

показателен новый подход пушкина к интеллектуальному уровню татьяны: в пятой главе подчеркивалась ее наивность и к «простонародной старине». интеллектуальной элитарности онегина противопоставлялись нравственная чистота и народность этических принципов героини. умственный приоритет оставался за евгением(1) а нравственный — за татьяной. однако в седьмой главе автор сливает интеллектуальные позиции — свою и татьяны. общий разговор в гостиной для нее «бессвязный пошлый вздор»(2) и «занять душу» татьяны может только беседа вяземского — одного из умнейших людей эпохи и(3) в данном случае(4) авторского двойника. (по ю. м. лотману.)

про кота.как то раз, летом, среди бела дня, наш - и настолько же трусливый кот выпал из открытого окна. было не высоко, плюс под окном росло маленькое, но ветвистое дерево. узнали мы о том, что кот уже не дома, а на улице, почти сразу же - по ужасным, каким-то загробным воплям, доносившимся со двора. мы сразу бросились к вот что мы увидели.наш кот висит на дереве, зацепившись за ветку. ветка под его тяжестью прогнулась почти до самой земли, следовательно - висит он у самой земли и, выпучив глаза, дико орет. а вокруг него, кружком сидят все местные бездомные коты и внимательно его разглядывают. сходили на улицу, отодрали этого от бедного дерева (вместе с веткой) и принесли домой

в лесу звери готовятся к зиме.кроты забрались в норы.а рыжая белочка спряталась в дупло.

обычно я собираюсь в школу сам, но иногда мне моя мама. мы всместе с ней складываем в портфель учебники, тетрадки, ручки, карандаши. когда у нас есть урок рисования я беру альбом и краски.

я младшему брату(сестре) собираться в детский сад, мы с ним (ней) складываем в его(ее) рюкзачек игрушки.

я маме убирать в доме,папе ремонтировать машину, тете ухаживать за