Найдите 2 орфографические и 1 пунктуационную ошибки».из людей, осуждавших его, берестов отзывался строке всех. ненависть к нововедениям была отличительная черта его характера. он не мог равнодушно говорить об своего соседа. и поминутно находил случай его критиковать. показывал ли гостію свои владения, в ответ на похвалы его хозяйственным распо-у меняряжениям: «да-с! — говорил он с лукавой усмешкою, не то, что у соседа григорья ивановича. куда нам по-разоряться! были бы мы по- хоть сыты». сии и подобныешутки, по усердию соседей, доводимых были до сведения григорыяивановича с дополнением и объяснениями. выносилкритику столь же нетерпеливо, как и наши журналисты. он бессился и прозвал своего зоила медведем и провинцыалом. таковы были сношения между си ми двумя владельцами, каксын берестова приехал к нему в деревню. он был воспитан вта супа университете и намеревался вступить в военную службуе, но отец на то не соглашался.​

ответ:

орфографические: нововведениям; провинциалом

пунктуационные: ?

ответ:

объяснение:

из людей, осуждавших его, берестов отзывался строже всех.ненависть к нововведениям была отличительная черта его характера . он не мог равнодушно говорить об своего соседа и поминутно находил случай его критиковать. показывал ли гостю свои владения, в ответ на похвалы его хозяйственным распоряжениям: «да-с! — говорил он с лукавой усмешкою, ---не то, что у соседа григория ивановича. куда нам по- разоряться! были бы мы по- хоть сыты». сии и подобные шутки, по усердию соседей, доводимы были до сведения григория ивановича с дополнением и объяснениями. выносил критику столь же нетерпеливо, как и наши журналисты. он бесился и прозвал своего зоила медведем и провинциалом.таковы были сношения между сими двумя владельцами, когда сын берестова приехал к нему в деревню. он был воспитан в университете и намеревался вступить в военную службу, но отец на то не соглашался.

откорректировала весь текст: нововведениям,провинциалом,бесился, пропущено тире после слов автора.

когда значение предметного отношения в прилагательном совмещается со значением качественной характеристики этого отношения, например прилагательное детский как относительное означает принадлежащий, свойственный детям, предназначенный для детей (детскиеигрушки, детскаякнига, детскийдом), а как качественное прилагательное это слово получает переносное значение: не свойственный взрослому, незрелый (детскиерассуждения, детскоеповедение).