3. выберите предложение, в котором определение обособляется.1) радостный он пошел навстречу родителям.2) красочный пейзаж открывался их усталым .3) озорная маша весь вечер придумывала новую шутку.4) странный путник попросил разрешения остаться на ночлег.4. укажите вариант, где правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. пётр (1) улыбаясь (2) шёл по улице (3) глядя на березки (4) украшенные молодой зеленью.1) 1,4 2) 3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,2,35. укажите предложение, в котором нет вводных конструкций (знаки препинания не расставлены).1) к счастью меня никто не заметил.2) посуда бьётся к счастью.3) к сожалению он не успел вовремя.4) болезнь казалось с каждым днем все более отступала.6. определите тип связи слов в словосочетании «красота музыки», работая по данному алгоритму. алгоритм работынайдите главное и зависимое слово. посмотрите, чем выражено зависимое слово. если это наречие, деепричастие, категория состояния, неопределенная форма глагола, сравнительная степень прилагательного, то тип связи – примыкание. измените главное слово и посмотрите, как ведет себя зависимое. если зависимое меняется вместе с главным и согласуется с ним в роде, числе и падеже, то тип связи – согласование. если зависимое слово не меняется и остается в той же форме, но это изменяемая часть речи, то тип связи – .7. распределите предложения на три группы: 1) предложения с однородными членами, 2) предложения с обособленными членами, 3) предложения с уточняющими членами (знаки препинания в предложениях не расставлены).а) там на горизонте было видно расплывающееся пятно. б) холод плавный бег саней и тишина улиц постепенно перебили тоску. в) небо раздираемое молниями дрожала. г) шелест листьев звёзды тёплый запах земли всё напомнило ему о доме. д) пробравшись к двери он постоял несколько минут молча..е) рядом на обочине дороги стояла курчавая молодая сосёнка. результаты запишите в таблицу: 1238. какое понятие является обобщающим для этих терминов? запишите его. неопределенно-личное предложение, безличное предложение, назывное предложение, определенно-личное предложение.9. постройте схему данного предложения (знаки препинания не расставлены).дяденька захныкал петя привычным голосом пропустите, мы живём тут недалеко10. перечислите общие черты для составного глагольного и составного именного сказуемого. чем отличаются они друг от друга? прочитайте следующий текст и выполните 11, 12, 13.(1) чтение вслух сближает.(2) когда вся семья вместе несколько вечеров подряд читает одну книгу, это невольно влечёт за собой обмен мнениями. (3) а если это книга большая и её читают долго, она превращается в друга семьи, её герои оживают и входят в наш дом. (4) смогу мысленно собрать на особую полку книги, что читали сообща и вслух. (5) их мы знаем, помним, любим, как никакие другие.(6)советую вам, прошу вас, уговариваю – попробуйте! (7) попробуйте читать дома вместе и вслух! (8) было же что-то такое в чтении, если о нём с волнением и вспоминают люди разных поколений. (9) словом, попробуйте читать книгу вслух вместе со своими близкими, и я надеюсь, нет, я уверен: вы не об этом.(по с. львову)11. озаглавьте текст, выделите главную мысль12. составьте план текста.13. почему чтение вслух полезно?