2. укажите количество грамматических основ в предложениях, расставьте знаки препинания. год за годом проходили исписанная тетрадка ложилась на другую исписанную тетрадку и так собиралась моя драгоценная словесная кладовая. 1.когда я прибежал всё село было в огне но я думая о тетрадках пустился бежать к своему дому. 2. каменный дом ещё цел но занавески горят и лесенка на террасе дымится. 3.всё так и сгорело и остались только тетрадки да заяц в печке в чугунном котелке прикрытом вьюшкой.

Год за годом проходили(1),исписанная тетрадка ложилась на другую исписанную тетрадку(2),и так собиралась моя драгоценная словесная кладовая(3). 1.когда я прибежал(1),всё село было в огне(2),но я,думая о тетрадках,пустился бежать к своему дому(3). 2.каменный дом ещё цел(1),но занавески горят(2),и лесенка на террасе дымится(3). 3.всё так и сгорело(1),и остались только тетрадки да заяц в печке в чугунном котелке,прикрытом вьюшкой( грамматических основ в каждом предложении указано в скобках.

критический, самолёт, маневрирование, боевой, начинают, зелёная, сложнейшие, , элементарная, тишина, боевом.

 

 

в сложносочиненном предложении все предложения самостоятельные, независимые др. от др.можно поставить точку вместо запятой и смысл не измениться. можно разделить еще каким -нибудь предложением.

дождь шел, а солнце все равно светило. дождь шел, тучи закрыли часть неба, а солнце все равно светило.

в сложноподчиненном одно предложение зависит от другого(подчиняеться). нельзя их разделить не исказив смысла.

дождь шел, когда светило солнце. когда светило солнце-   само по себе не имеет смысла, т. к. оно подчиненное 1-ому предложению(главному)