Проделайте лингвистический эксперимент. внесите добавочное, разъясняющее замечание в каждое из даных предложений. как измениться смысл предложения? 1) я удивляюсь, что он его умом) не понимает этого. 2) шабашкин картузом на голове) стоял подбочась и гордо взирал около себя. 3) люба перекинутым через руку пальто) вошла в подъезд незнакомого ей дома. 4) депутаты серьёзными, лицами) входили в зал.

1) я удивляюсь, что он, с его умом, не понимает этого. 2) шабашкин, с картузом на голове, стоял подбочась и гордо взирал около себя. 3) люба, с перекинутым через руку пальто, вошла в подъезд незнакомого ей дома. 4) депутаты, с серьёзными, лицами, входили в зал.***вставляя добавочные, разъясняющие замечания, выделяем их с двух сторон запятыми.

  сочинение: библиотека - источник знаний запиши глаголы, с которых можно рассказать, что делают в библиотеке: спрашивают, просят, просматривают, ищут, смотрят, листают, выбирают (изучают, приходят, читают, пишут, выписывают). напиши сочинение по этим глаголам. заглавие придумай самостоятельно. глаголы, которые ты подобрал, нужно употреби в тексте в форме настоящего времени (что делают? что сделают? /что делает? что библиотека - источник знанийбиблиотека является хранилищем знаний. в ней можно отыскать книгу на любую тему и вкус. приходят в библиотеку  и просят библиотекаря подобрать им необходимую информацию. если вдруг все экземпляры требуемой книги уже выданы другим школьникам на руки, спрашивают какой её можно заменить. дети просматривают и изучают биографию авторов или стихи, пишут рефераты или конспекты, листают и читают книги. некоторые школьники выписывают знаменательные даты, новые слова иностранного языка или интересные факты. для внеклассного чтения ищут и выбирают на свой вкус классические произведения, фэнтези, детективы или романы. библиотека - это открытый стол идей, за который приглашён каждый.

мел, мёл, мул, мол, мыл, мял, мал, мил

ответ: 4)восемь