3. списать, расставляя знаки препинания и составляя схемы предложений. указать разряды союзов, союзные слова подчеркнуть как члены предложения и указать, чем они выражены. а) путь туристов был труден за(то) вёл к намече(н, нн)ой цели. б)спектакль многим понравился меня он то(же) заинт..ресовал. в) что(бы) такое пр..думать что(бы) всем весело стало? г) едва дети вышли к опушк.. леса они пов..селели. д) мы сегодня узнаем что .

А)путь туристов был труден ,зато вёл к намеченной цели. б)спектакль многим понравился ,меня он тоже заинтересовал. в)чтобы такое продумать ,чтобы вес весело стало. г)едва дети вышли к опушке леса,они повеселели . д)мы сегодня узнаем что тревожит .

1. на её ветках (ударная гласная в корне) меховые (пров.: мех)  шарики, как мышки (пров.: мышонок), сидят. они от ветра отворачиваются (что делают? i дрожат. но вот нет вчерашних серых мышей. и сияют они, как маленькие солнышки. это верба.

2. посреди лесного озерца (пров.: озёра)  высунулся из воды стебелек (пров.: стебель), будто палочка. а на нём - большой круглый цветок, словно золотой шар на голубой воде. это расцвела  кубышка.

                                                                                                                                по э. шиму

1. [ш] - согласный глухой звук. 

2. [ф] - согласный глухой звук.

3. [c] - согласный глухой звук.

4. [й] -   согласный мягкий звук.