:1. найдите в конституции рф и фкз «о судебной системе в рф» статьи, в которых закреплены признаки судебной власти и признаки правосудия. 2. используя конституцию рф, покажите взаимодействие органов судебной власти с органами других ветвей власти. 3. проанализируйте соотношение понятий «правосудие», «судебная власть», «судоустройство», «судопроизводство».

ні, існують відмінності

права учеников

1.право ученика отвечать,если его не спросили на уроке,после звонка в любом случае.

2.обслуживать сначала младшие классы в столовой за пирожковой продукцией

3.не ходить девочкам на уроке физкультуры по их состоянию в определенный момент каждого месяца

4.в 11 классе не нагружать ученика по тем предметам,которые он не сдает

5.право ученика уйти с классного часа

6.право использовать учебники во время контрольных работ

7.возможность дописывать после уроков самостоятельные

права учителей

1.исключить ученика,который систематически не отвечает на вопросы и т.п

2.наказывать за прогулы по физкультуры бегом

солнце,растения животные человек - связаны.они не могу существовать по отдельности.вода вожна для людей тем что дает питателье вещества растениям, ее пьют животные и так же люди используют её в своих целях.от солнца люди получают тпло свет в солнце растения которые выполняют фотосинтез .животные-в основном мы ими питаемся: мясо,рыба,молоко,яйца всё и прочее является или животным или тем что они производят.

да считаю, потому что в развитом обществе без правильной инкорпорации, кодификации трудно будет найти тот или иной нормативно-правовой акт. в сегоднешнем обществе законодательные акты называются согласно его содержанию, и взглянув лишь на название человек может определить к какой сфере права он относиться. нормативно-правовых актотов, прецедентов настолько много что без должной систематизации по их содержанию, их расмотрение невозможно. поэтому название законопроекта "согласно тому кто его создал" было .