1. В государственную инспекцию труда за разъяснениями обратились работница Шустова. Ей было отказано в установлении неполного рабочего дня для ухода за больным внуком (медицинское заключение имеется) на том основании, что у ребенка есть трудо родители, а Шустова проживает отдельно от детей и внука. Свою Шустова мотивировала тем, что ребенок требует круглосуточного ухода, а его родители, также перейдя на неполный рабочий день ей потому что боялись потерять работу. Дайте разъяснение Шустовой.

за этой дверью было хранилище книг, или, как мы сейчас его называем, библиотека, принадлежащая фараону рамсесу ii.

а называлась она так потому, что древние египтяне были мудрым народом и уже тогда понимали, что книга - это надёжное средство передачи знаний от поколения к поколению и считали ее необычайным сокровищем. а знания - это своего рода "лекарство для души". 

всё сводится к тому,что человек умрёт от одиночества.а когда вместе с ним человек ,то он может поддержать его в трудную минуту ,,объяснить.ведь оправив человека на необитаемый остров он не захочет ни золота,ни отдыха ,а захочет только общения с человеком.

1. личность-это человек, его положительные и отрицательные качества,его характер. каждый человек отличается от других своими качествами и повадками становясь особенным. 

2. я согласна с этим утверждением,ибо каждый человек неповторим. каждый человек выбирает свой путь,делает по по его действиям складывается впечатление о нем. каждый из нас-своя личность.

3. так называют человека,который имеет необычные и отличающиеся от других черты характера. он отличается своей веселостью и оптимистичностью,может иметь необычное хобби, делать что-то не так как все.

в результате анализа изречения протагора о том, что человек есть мера всех вещей, существующих, что они существуют и несуществующих, что они не существуют, можно сделать следующие выводы: 1 тезис протагора следует рассматривать в контексте тех целей, которые ставила перед собой греческая софистика, а именно: обучение молодых людей деятельностью, для которой необходимо овладеть методологией построения правильного знания об окружающем мире для принятия верных решений; 2 овладение мерой как знанием об общем протагору и деятельности других софистов становится доступным каждому желающему и позволяет отличать истину ото лжи, справедливость от несправедливости, лучшее от худшего и выстраивать адекватное мировосприятие; 3 человек не является источником и субъектом познания, а есть приемник и передатчик информации о бытии, которую он передает по мере своих способностей к восприятию и воспроизведению; 4 мера представляет собой алгоритм обработки поступающей информации и позволяет сознавать мир в его целостности и единстве, для чего требуется установление причинно-следственных связей; 5 информация передается с слов, поэтому, если мера есть адекватное воспроизведение бытия, то тезис протагора в качестве практического императива будет звучать так: называй вещи своими именами. только обладание истинными знаниями или мерой формирует адекватное восприятие действительности. только правильное мировоззрение ведет к правильному мышлению, правильному пониманию и передаче слов. только сильное слово способно людьми.