2.Как автор характеризует социализацию? От чего, по его мнению, зависят методы социализации?
3. В процессе социализации граждан активно участвует государство. Предположите, какие качества оно стремится сформировать у граждан. Укажите любые два качества и кратко поясните свой выбор.

сразу начинается б) младенчество,потома) раннее ) дошкольный ) младший школьный возраст ) юношеский возраст

все ответы верны.

    в чём, на ваш взгляд, состоит суть и значение грамотного и нравственного ценного поведения человека при решении вопросов?

1. для того чтобы понять этот принцип нужно взять для примера такие разные по всем своим параметрам страны как швеция и украина. территории - маленькая и большая. населенность - небольшая и большая. -развита и развивающаяся. промышленность - минимум  и максимум. объемы экспорта - максимум и средний уровень. объемы импорта - средний уровень и максимум. платежеспособность граждан - максимум и минимум. парадокс казалось бы?   маленькая , не промышленная страна швеция производит ограниченное количество товаров и услуг, по сравнению с нашей страной, меньшее количество жителей - соотетствено и рабочей силы, нет площади для плодотворного развития агробизнеса - и тем не менее. у страны потенциал гораздо вышего нашего. а разница в умении и способности использовать данные ресурсы ,  а не браться только за сверхприбыльные виды деятельности. при этом отодвигая на второй план менее рентабельные, более объекты вложения капитала.  ведь с имеющимися мощностями в нашей стране можно было бы довести до максимума эскпорт и до минимума импорт некоторых продуктов питания.

2.скорее здесь всё наоброт. так как для оказания мед. государство все же делает некоторые усилия. оплачивает услуги медработников, содержит больницы и лаборатории. несет материальные и финансовые затраты. а вот в лесу многие растения изначально появились задолго до поселения человека в этих краях. и государство несет расходы только в случае охраны лесных угодий, где произрастают специально высаженные культуры растений -грибов и ягод. в таком случае это можно считать благом - за которое судя по всему и предлагалось взимать налоги.

стремление к знанию - одна из основных черт человека. еще в древности человек стремился познавать окружающую природу. сначала это была практическая необходимость - нужно было добывать себе пищу, защищаться от диких животных. и люди начали изучать мир, в котором они жили. первые знания имели большое значение для человечества. так, без календаря было невозможно земледелие, а изобретение огня изменило многое в жизни первобытных людей: они научились приготавливать пищу, выплавлять металлы, охранять свое жилище. в это же время были заложены начала большинства современных наук. в первую очередь развивались естественные науки, которые имели практическое значение для жизни человека - , , биология. кроме того, людям всегда было интересно знать про самих себя - эти знания нужны, в частности, для лечения болезней. человек живет в обществе и подчиняется его законам. законы взаимоотношений между людьми описывают гуманитарные науки: , обществоведение, право. люди всегда стремились знать о своем прошлом - так появилась . эти знания часто бывают полезны: опыт наших предков и в современной жизни. хотя науки описывают природу и самого человека с совершенно разных сторон, но все вместе они полное и подробное описание мира, они делают человека умнее, добрее, душевно богаче. по словам ф. бэкона, "знание есть сила, сила есть знание". к сожалению, сейчас условия жизни, мелкие бытовые заботы иногда подавляют желание получить знания. страшно и опасно невежество. к. гельвеций говорил, что "всякий изучающий народных бедствий может убедиться, что большую часть несчастий на земле приносит невежество". невежественные люди чрезмерно самоуверенны, они часто сами не понимают, что делают, из-за своей необразованности и незнания они могут слепо последовать за идеей, даже самой неправильной и опасной. поэтому они могут стать причиной многих бед как отдельного человека, так и целого государства