А) структуру конфликта, б) вид конфликта (по разным классификациям), в) предложите решения конфликта (с обоснованием своего выбора).

1.1) Ученик допоздна сидел за компьютером и на занятия пришел невыспавшимся. Он сидит вялый, не реагирует на обращение к нему учителя, который делает ученику замечание. Учитель выгнал ученика с урока и вызвал родителей.
1.2) В десятом классе инициативная группа обратилась к классному руководителю с провести в субботу классный вечер. Однако группа получила отказ. Классный руководитель аргументировала свое решение тем, что в раз ученики не соблюдали установленный порядок (в помещении присутствовали посторонние, не убрали за собой мусор и не расставили обратно вынесенную из кабинета мебель, едва не сорвав первый урок в этом кабинете в понедельник).
1.3) Учитель выставляет оценки за работу на уроке. Один из учеников в течение последних трех уроков подряд получает отлично. И вдруг учитель слышит реплику одного из учеников: «Иванову как всегда пять?!»
1.4) Рабочие объявили забастовку, требуя повышение зарплаты в 100 раз. Владельцы предприятия уволили инициаторов забастовки.
1.5) Правительство повысило цены на самые необходимые продукты , народ вышел на улицы, забастовки и митинги парализовали работу транспорта, предприятий .
1.6) Чеченский конфликт. В 1994 г. российское правительство ввело войска на территорию Чечни, с целью разоружения банд формирований.
1.7) В 1773 г. Емельян Пугачев объявил себя царем Петром III, объявляет войну Екатерине II, началась крестьянская война.
1.8) В феврале - октябре 1917 г., восставший народ привел к власти большевиков, выражавших и защищавших интересы рабочих и крестьян. Эксплуататорские классы – дворянство и буржуазия были уничтожены

иссле́дование  (буквально «следование изнутри») в предельно широком смысле — поиск новых знаний или систематическое расследование с целью установления фактов. в более узком смыслеисследование  —  научный метод  (процесс) изучения чего-либо

наблюдение  —  восприятие  и  запоминание  личностью; вплоть до формализации для  субъекта.

положение в обществе, социальный статус всегда занимали важное место в жизни каждого человека. итак, отчего же зависит положение в обществе:

1. "родство" - статус может зависеть от родственных линий, у детей богатых и влиятельных родителей статус, несомненно, выше, чем у детей,    родившихся у менее влиятельных родителей.

2. личные качества - один из важнейших пунктов, от которого зависит статус в обществе. человек с волевым характером, имеющий качества лидера, руководителя, наверняка большего достигнет в жизни и добьется более высокого положения в обществе, чем человек с противоположным характером.

3. связи - конечно же, данный пункт также занимает далеко не последнее место в исследумом вопросе. чем больше друзей, чем больше знакомых, способных действительно "пробиться куда - либо", тем больше шансов добиться поставленной цели, а значит обрести более высокий общественный статус.

4. богатство, деньги - "были бы деньги, остальное " в наше время общественного регресса и технического прогресса взятка является чуть ли не повсеместным яявлением. с больших количеств денег можно добраться до "такой высоты", где эти потраченные средства окупятся с лихой.

тюльпаны - один из символов голландии наряду с мельницами, сырами, обувкой из дерева и изделиями фирмы «филипс». тюльпан, купцами с юго-востока, по какой-то причине так в голландии полюбился, так много выращивают тут тюльпанов и так много выручают денег за эти цветы, продавая всюду, куда может доставить их самолет, что многие полагают: цветок является детищем приморской равнины. в давние времена за тройку луковиц тюльпанов, привозимых купцами из солнечных стран в сыроватую, влажную и ветреную голландию, платили столько, сколько стоил хороший дом, построенный в самом престижном, как сейчас говорят, месте и .

конечно они должны быть именными! а в то время когда вы их вкладываете, учитывайте лимиты