Укажите, что из перечисленного относится к объективным факторам, влияющим на производительность.
А) качество трудовых ресурсов
Б) эффективность управленческих решений
В) использование новых технологий
Г) природные ресурсы, задействованные в процессе производства

долог день до вечера, коли делать нечего.

у ленивой пряхи и для себя нет рубахи

наелся, напился и на бок повалился

берут завидки на чужие пожитки. раз солгал, а век веры не будет. дракою прав не будешь! глаза завидущи, а руки загребущи.

в чужих руках ломоть велик

при общении необходимо учитывать «эффект края». начало и конец речевого обращения должны быть наиболее яркими, привлекательными, проблемосодержащими. начинающее или завершающее наиболее полно и эквивалентно ситуации запоминается и воспроизводится — поэтому там должны находиться самые важные информационные структуры и воспитательные компоненты. нелишне всякий раз думать о новых формах и прощания, о первых словах тематического монолога, о характеристиках прескриптивной речи — , просьбы, приказа, звучащих в начале или в конце микроструктуры занятия.

большенство подростков в нашей стране мечтают зарабатывать деньги на карманные расходы. может быть из - за того что родители им не . но для какого - то колличества подростков это ненадо. мне кажется , что рано подросткам лет 14-15 работать. лучше учится и набирать знания для работы, чтобы быть хоть чуточку умнее. а если совмещать работу и учёбу одновременно, то согласитесь что это не удобно. из- за такого графика подросток перестанет делать говоря что он слишком устал. но мне кажется что лучше делать основное, тоесть учиться.   а позже лет 17 можно устроится на работу. потому что у старшеклассников сейчас на носу гиа,егэ и если они не будут готовиться к ним и работать то они просто не сдадут тот или иной предмет.

утомительно от бестолкового отдыха - считаю, что к этому можно отнести пляж, целыми днями лежать перед телевизором, проведенные новогодние каникулы в суете и.т.д. разве отдых может быть по-настоящему сладок без усталости?