1. исследуйте разные помещения школы. оцените использование электроэнергии по потреблению света или тепла.

2. выясните, существуют ли санитарные государственные нормы освещённости в школах и сравните их с условиями в вашей школе, классе, мастерской.

3. выясните у завхоза школы, учителей:

какие лампы применяются в разных помещениях?

энергетическую эффективность типов используемых ламп.

как часто остаётся невыключенным нужное освещение в классах и подсобных помещениях?

как часто меняются перегоревшие лампы?

в каких помещениях лампочки перегорают чаще всего? почему?

4. отыщите другие используемые в школе электронагревательные приборы, например электрические камины, обогреватели. определите их мощность и продолжительность ежедневной работы.

5. оцените состояние дверей и окон: есть ли сквозняки, установлены ли двойные рамы?

6. свои исследования оформите в письменном виде в качестве доклада. он должен включать конкретные данные, ваши выводы, и рекомендации. ознакомьте с ними своих товарищей и учителей.

7. аналогичную работу проделайте дома. результаты представьте в виде письменного отчёта с рекомендациями по электроэнергии в быту. поделитесь вашими с членами семьи, соседями.

8. возьмите лампу накаливания и ознакомьтесь с её электрическими параметрами; исходя из этих параметров вычислите сопротивление нити накала, а затем измерьте его с электроизмерительного прибора. объясните, почему измеренное вами сопротивление нити накала довольно значительно отличается от рассчитанного его значения.

(в форме доклада) 100 ! (лампочки-392)

если в гору на четырех, а с горы на трех, то это немного измененная форма известной загадки. "кто утром на четырех, днем на двух, а вечером – на трех". разгадка - человек. гора (или день) это жизненый путь человека. начинается он с детства, когда человек ползает на четвереньках. до вершины он подымается на двух ногах, а спускается (к старости) с палочкой.  

в оригинале вместо горы – день.

пишу с великой радостью сердечной

послание своё через века

из этой нашей жизни скоротечной,

в которой пребываем мы пока.

за ум и человечность,

за ваши благородные сердца,

мой и поклон живущим вечно

в красивом  городе, где счастью нет конца,

где свет любви сияет днём и ночью,

нет смерти, плача, вопля и беды,

но бьет неиссякаемый источник

кристально чистой и живой воды!

вам, за ваше покаянье!

единства слишком долго ждали мы.

вы отпустили все амбиции, желанья,

оставили безрадостные сны.

успешно процветает ваше братство,

объединяют общие надежды и мечты,

достигли вы духовного богатства,

великой мудрости, сердечной простоты.

нет больше войн, междоусобиц, разногласий,

навеки прекратилась литься кровь.

потомки, берегите это счастье,

храните мир между собою и любовь!

(с интернета,но мне понравился. может подойдет? )

все есть на картинке,удачи; )

ответ:

брюллов карл павлович (1799—1852) - художник, живописец, представитель романтизма.

родился 23 декабря 1799 г. в петербурге. в девять лет брюллов стал учеником академии художеств. окончив в 1821 г. академический курс и получив за библейскую композицию «явление аврааму трёх ангелов у дуба мамврийского» золотую медаль.

в 20-х гг. xix в. живописец создал ряд ныне хорошо известных бытовых картин: «итальянское утро» (1823 «итальянский полдень» (1827 «девушка, собирающая виноград в окрестностях неаполя» (1828 после посещения раскопок древнего города помпеи, погибшего в 79 г. н. э. при извержении вулкана везувия, брюллов начал работу над своим главным произведением — «последний день помпеи» (1830—1833

весной 1849 г. брюллов уехал за границу на лечение. ему не суждено было вернуться на родину. умер 23 июня 1852 г. в местечке марчано близ рима.

картины↓↓↓

1. «итальянское утро»

2. «итальянский полдень»

3. «девушка, собирающая виноград в окрестностях неаполя»

4. «последний день помпеи»