Выделите в Василий Шибанов события. Какое из них является главным? В чем необычность такого авторского решения?

в начале 1-й главы о герое сообщается через описание его "довольно красивой рессорной небольшой брички", в какой обычно "ездят которых называют средней руки. поскольку сам чичиков по своей натуре достаточно скрытен ("о себе приезжий избегал много говорить", за него больше говорят принадлежащие ему вещи.бричка чичикова, ставшая объектом внимания мужиков, - важная "деталь-предмет". ей оказывается возможным сюжет путешествия; в результате столкновения брички с каретой павел иванович встречает губернаторскую дочку; иногда это средство передвижения как бы наделяется собственной волей, едет своей дорогой и даже вываливает ездока в непролазную грязь; бричка оказывается неисправной, когда на ней надо быстро покинуть город; с образом брички связан и мотив дороги, превращающейся в путь, по которому летит детали быта чичикова осознать, что он тоже мертвая душа, и сгубила его особенная болезнь - приспособленчество, хищничество, предприимчивость во имя личного обогащения. деньги он хочет потратить не на пользу общества, а на "тонкие голландские рубашки", "особенный сорт французского мыла, сообщавшего необыкновенную белизну коже и свежесть щекам". чичиков "в плену у вещей, у европейского, галантерейного "канальства , " мерещилась впереди жизнь во всех довольствах, со всякими достатками; экипажи, дом, отлично устроенный, вкусные обеды"

он был маленький и недостовал до кнопки 6 этажа

  каждый человек со временем совершает или хорошие, или плохие поступки когда мы совершаем хорошие поступки мы стараемся не забывать о них, но если мы совершаем плохие поступки мы стараемся поскорее забыть о том что совершили. если спросить у любого человека: "а почему мы стараемся забыть о плохих поступках? " любой ответит-"чтобы не задумываться о том что совершили". этот ответ заставил меня вспомнить об одном из моих плохих поступков. однажы я сидела в автобусе и ко мне подошла сгорбленная старушка. я посмотрела на неё, но не уступила ей место. старушка запыхалась и было видно что она была уставшая. через минуту ей стало плохо и она упала еле дыша. все подбежали к ней и началась паника. старушку выводя из остановили и сказали мне: " как вам нестыдно? ! ". с тех пор я не знаю умерла старушка или нет, но мне стыдно за мой поступок.       

ключевыми моментами лекции учителя может быть сообщение о родословной л. н. толстого, его семье, учебе в казанском университете, военной службе на кавказе, деятельности толстого-педагога, создания "азбуки", для которой был написан "кавказский пленник".

в процессе реализации индивидуальных к уроку учащиеся узнают об событиях, связанных с присоединением кавказа к россии; картинах, посвященных теме войны на кавказе" художника, вице-президента академии художеств, г. гагарина, вошедших в художественно-тематические альбомы "костюмы кавказа", "живописный кавказ", "альбом кавказский"; живописца и графика теодора горшельта "пленение шамиля", "штурм гуниба", "лезгины", "разорение аула", "мюрид с наибским знаменем"; ф. рубо "штурм крепости салты 14 сентября 1847 года", "штурм аула гимры", "взятие аула ахульго 22 августа 1839 года"; - источниках "кавказского пленника", в частности, о случае из жизни толстого и его друга садо, чудом избежавших чеченского плена, а также рассказах о офицерах и солдатах, захваченных горцами (повесть "кавказский пленник (быль), подписанная инициалами м. н.; "воспоминания