Что вы взяли бы себе на вооружение при подготовке чтения стихотворений наизусть? какие советы вам особенно пригодились бы: -правильно выбрать стихотворение ,глубоко вдуматься и изучить его: -осмыслить ритм(ритм сам по себе несёт некую повышенную эмоциональность ),логические ударения, паузы: -понять особую магию слов (бытовых и возвышенных) избранного стихотворения ; -осознать чувства и интонации ,которыми пронизано избранное для чтения произведение; -найти в себе ответные чувства на то, что высказано автором?

мою собаку зовут-джек. он живет у нас давно, уже 11 лет. мама с папой купили его на рынке.щенуов было много, но когда они увидели это рыжее, вислоухое "чудо" , то сразу влюбились в него. джек сначала озорничал: стягивал скатерть со стола и грыз обувь. но сейчас- это верная, сторожевая собака. я играю с ним. я люблю джека.

дети занимались хозяйством с 3х лет примерно. образованием, как правило, никто не занимался, школы только только создали.

л.н толстой

а.с. пушкин

м.ю.лермонтов

владимир маканин

как то вася и его спутники вышли в экскурсию после обеда и, подойдя к горе, стали подыматься по глинистым обвалам, взрытым лопатами жителей и весенними потоками. обвалы обнажали склоны горы, и кое-где из глины виднелись высунувшиеся наружу белые, истлевшие кости. в одном месте выставлялся деревянный гроб, в другом - скалил зубы человеческий череп. наконец, друг другу, они торопливо взобрались на гору из последнего обрыва. солнце начинало склоняться к закату. косые лучи мягко золотили зеленую мураву старого кладбища, играли на покосившихся крестах, переливались в уцелевших окнах часовни. было тихо, веяло спокойствием и глубоким миром брошенного кладбища. здесь уже они не видели ни черепов, ни костей, ни гробов. зеленая, свежая трава ровным пологом любовно скрывала ужас и безобразие смерти. струсили и бросили васю,далее ему вышли на встречу валик и маруся.так они познакомились.