– Что мы узнаем о жизни лирического героя из стихотворения «Доченьки»?
– Какие образы наполняют это произведение?
– По каким признакам мы можем судить о душевном состоянии лирического героя?
– Какие художественные приемы оживляют поэтическую картину?
– Какие мотивы можно услышать в стихотворении?
– Как вы думаете, почему в произведении, посвященном дочерям, возникает образ Родины?

прогуливать школу  нельзя потму- что:

ты не будешь знать материал (который будет расказывать учитель)и когда будет конт.работа ты не будешь знать ответ на вопрос,а если ты прогуляешь конт. работу то тебя обязательно спросят на следуйщий день 

в раннем стихотворении содат рассказывающий о бородинской битве это романтический персонаж, вполне соотносимый с романтическим лирическим героем ранней лирики лермонтова. достаточно в качестве примера характерной для него приподнято-возвышенной, эмоциональной речи следующие строки:

«брат, слушай песню непогоды:

она дика, как песнь свободы».

вместо подобных патетически-возвышенных выражений в стихотворении «бородино» звучит простая народно-разговорная речь, присущая обычному солдату, который и становится главным героем и рассказчиком, с точки зрения которого описывается великое сражение армии, которой россия победила в борьбе с французами. именно с ним связана в стихотворении патриотическая тема и проблема национального характера.

кажеться ещё что солдат, ведущий повествование, не один, он только выступает от имени всех. при этом постоянно подчеркивает общность патриотических целей: и умереть мы обещали, и клятву верности сдержали мы в бородинский

я думаю что это будет митяй ну не знаю правильно это или нет

недавно между мной и моей одноклассницей зашел разговор об интересах.она поведала мне,что просто обожает рисовать.к сожалению,сама я рисовать не умею,так что такое увлечение сочла достаточно интересным.я начала ее расспрашивать обо всем,что приходило в голову,и вот,что получилось.

она начала рисовать.когда ей было 5.все мы рисуем домики.мам и пап,кроликов и супер героев.по началу,рисунки были несуразные,кривоватые,да и вообще родители не замечали в ней особого таланта.прошло пару лет,но девочка продолжала рисовать,ни на минуту не сомневаясь,что у нее есть талант.рисовала,рисовала,так усердно,как могла.при этом ей это приносило необыкновенное удовольствие.а еще через пару лет она начала побеждать в конкурсах детского творчества.

вот так увлечение переросло в талант.я слушала свою одноклассницу,раскрыв рот,и думала,хорошо было бы,если бы я тоже умела