1) как оценивали современники уходящий xviii век? чем объяснялись эти оценки?
2)каковы границы «настоящего, не календарного» «девятнадцатого века»? какие события обозначают его начало и конец?
3)какой смысл вкладывают в определения "люди двадцатых годов","люди тридцатых годов","люди сороковых годов","шестидесятники","семидесятн ики","восьмидесятники"?
4)в какую из эпох 19 века развертывался спор западников и славянофилов? чем различались эти общественные лагеря?
5)славянофил а. с.хомяков в начале царствования александра 2 вывел шутливый закон чередования: "в россии хорошие и дурные правители чередуются через одного: петр 3 был плохой, екатерина 2 - хорошая, павел 1 - плохой, александр 1 - хороший, николай 1 - плохой, этот будет хорошим! ". оправдалась ли эта закономерность в дальнейшей 19 века? а в 20 веке?
6) культуры что через 150 лет в энциклопедиях останется лишь около 8% имён деятелей науки и культуры той или иной эпохи. как вы думаете каких писателей, ученых, государственных деятелей xix века не будут упоминать в энциклопедиях конца xxi века?

7)мятеж не может кончиться удачей. в противном случае его зовут иначе.

какое слово имеет ввиду автор этой эпиграммы ? как, с вашей точки зрения ,можно называть события на сенатской площади ? почему?
8)взгляд на одну и ту же эпоху извне и изнутри может, как мы помним, существенно отличаться. попробуйте написать сочинение-миниатюру "письмо из 19 века" или "письмо в 19 век". не забудьте о разных эпохах, на которые делится 19 столетие.
9)в чём смысл полемики чаадаева и пушкина о судьбе россии? кто с вашей точки зрения оказался прав в этом споре? кто продолжил спор уже в других эпохах?

  сочинение на тему "можно ли выбрать профессию на всю жизнь? ":

  выбор профессии - дело нелегкое. не каждый в столь юном возрасте может решить, кем он хочет стать. юноши и девушки часто не имеют достаточно жизненного опыта и могут не до конца осознавать, что представляет та или иная профессия. из-за этого часто происходят разочарования.

  я задумываюсь над тем, можно ли выбрать профессию на всю жизнь. наверное, можно. но только в том случае, если профессия становится для человека любимым делом. хобби - часть нашей жизнь. и это настоящее счастье, если оно становится работой. каждый из нас должен чувствовать то, к чему лежит его душа, а затем стараться построить из этого свою профессию.

    вже закінчується навчальний рік, а я закінчую 5 клас. якось мене запитали, а яким був твій найулюбленіший урок, я відповів - світова література. на цих уроках я пізнавав багато нового, познайомився із відомими поетами та їхніми творами, що несли велику мудрість. 

      з творів, що вивчалися, я зрозумів, що не потрібно брехати, а бути чесним. завжди потрібно вірити у себе, і ніколи не здаватися, бути мужнім. обов'язково потрібно поважати матінку природу, що турбується про нас. не варто насміхатися з інших, що слабші за нас, навпаки, потрібно постояти за ник. коли маєш найкращого друга, не треба зраджувати його чи насміхатися з нього. і найголовніше, ніколи не видавай себе за іншого, а буть таким, як ти є!  

- это проявление души, внутреннее состояние человека. именно ей мы можем выражать все чувства и мысли через стихи, поэмы, рассказы. я люблю , потому что это единственый предмет, который затрагивает душевное состояние человека в разные эпохи времени.