Анафора антитеза инверсия в рассказе уроки французского

ответ: автор поставил рядом описания лидии михайловны  

и ее ученика, чтобы противопоставить два мира,  

которые не знают друг друга, но одинаково понимают,  

что такое чувство человеческого достоинства.  

мальчик из деревни на ангаре, тощий и диковатый,  

совсем не знает, что такое городская жизнь в средней  

полосе россии и на юге страны.

учительница из города на кубани, аккуратная и красивая,  

не знает трудностей и условий жизни крестьян приангарья.

с антонимов автор противопоставляет внешность

ученика и учительницу (сутулый и прямая;

маленький и взрослая, низкий и высокая и т. д.)  

(такое противопоставление называется антитезой).

используя этот приём, писатель добивается того, что  

читатель понимает, какую большую духовную работу

должны были провести мальчик и учительница,  

чтобы понять друг друга

объяснение:

белогорская крепость, в которой предстояло проходить службу молодому гриневу, находилась "в сорока верстах от оренбурга" и представляла собой деревушку, окруженную бревенчатым забором. у ворот гринев увидел "чугунную пушку; улицы были тесны и кривы; избы низки и большею частию покрыты соломою". сам комендант располагался в простом деревянном домике, выстроенном на высоком месте около деревянной церкви.

жас қазақтар, қайдасың? жатпалық, жастар, жатпалық, жасқанба, жолын ашылсын. бақшасында халықтың бұлбұл болып тілің сайрасын. садақа басың жан пида, ең жаманы айдалсын. әр қамалға - бір зауал болып бір заман айналсын. кешегі дұшман қаһарлы ертең қор боп, жай қалсын. ұраныңды шығармай, жас қазақтар, қайдасың?