Сколько рассказал вам э. т. в. (а) гофман? где вы встречались с таким приемом? в каких мирах происходят события сказки? как бы вы их охарактерезовали? ! по сказке щелкунчик

развивать навыки анализа прозаического сказочного текста, обогащать представление о художественной детали;

- формировать умение пересказывать близко к тексту, не нарушая логики, выделять связи между явлениями, формулировать выводы и обобщать.

воспитательные:  

- подвести детей к сознанию того, как важно стремиться понять других и если это необходимо, им;

- развивать культуру общения; формировать творческую активность школьников;  

- воспитывать потребность общения друг с другом, учителями в неформальной, почти обстановке;  

- продолжить формирование интереса к предмету.

развивающие:

- развивать творческое видение учащихся, воображение, память;

- формировать умение грамотно работать с книгой

троекурову хотелось отдать свою дочь за князя а она не захотела и из за этоко троекуров закрыл ее в комнате до свадьбы. 

  очевидно, что настроение первой части меняется. мы понимаем, что кинжал был близок автору лишь тогда, когда он был боевым оружием. лирический герой с горечью взирает на грозный кинжал, висящий на стене пустым украшением. автор считает, что со смертью хозяина наступила и его смерть. ведь он больше не мог исполнять своего долга. передать изменение настроения первой части автору эпитеты.