1)как продолжает стихотворение б. окуджавы до свидания, мальчики тему стихотворения м. ю.лермонтова сон2)какой вы увидели войну в стихотворениях с. гудзенко перед атакой и б. окуджавы до свидания, мальчики3)перечитайте последние две строчки стихотворения с. гудзенко (а потом глушили водку ледяную, и выковыривал ножом из-под ногтей я кровь чужую). каков смысл этой детали, подробности? 4)как вы поняли две последние строчки(скворцы звенят на перебой и млеет воздух голубой и если б только не война теперь была б весна). с чем сравнивает войну поэтесса? 5) как по разному поэты показывают противоестественность и бессмысленность войны? (м. ю.лермонтов "сон", б. окуджава "до свидания, мальчики", мария петровых "апрель 1942", константин симонов "жди меня", семён гудзенко "перед атакой", борис слуцкий "лошади в океане")6)о каких человеческих ценностей заставляют задуматься все эти стихотворения? 7) попробуйте сформулировать отношение к войне авторов, чьи стихи вы прочитали

каждого человека, на всём отрезке жизненного пути, книги. моя библиотека насчитывает около пятидесяти книг - это не много, но и не мало.попав в их мир, начинаешь ощущать себя частью того или иного действия. учишься жить, любить , сочувствовать главным героям. моя библиотека - это мир. в котором каждая книга живёт своей жизнью.

образ ярославны - это образ всех женщин, мужья которых отправились вместе с игорем. она хочет взлететь как птица (циатой лучше, там где вот только началась глава с ярославной), отправиться на поле боя и своему мужу. она взывает природу войску игоря

если бы я попал в 20 век, то увидел бы много писателей. известного пушкина я бы увидел собственными глазами и обязательно с ним позкомился. кроме писателей можно увидеть много учёных и геологов. ещё я смогу увидеть старые монетки, сколько какая вещь стоила при их зарплате. как в те времена учились и по каким учебникам. какая техника была в те времена?   как праздновали новый год бедные и богатые люди? как люди украшали свои жилища?   это я тоже смогу узнать, зайдя в какой нибудь из жилых домов.   также смог бы глянуть на ужасное событие двадцатого века - войну. 

в двадцатом веке было много всяких достопримечательностей. если бы я смог попасть в прошлое, я бы обязательно их всех обсмотрел.

газетно-публицистический  стиль  речи  отличается  использованием  следующих  языковых  средств:

1.          лексические

- общественно-политическая лексика

- вкрапления  разговорной,  просторечной  лексики

- неологизмы (авторские  новообразования)

- употребление  слов  в  переносном  значении

- лексические  повторы

- фразеологизмы, пословицы, поговорки

2.          морфологические

- всё  многообразие  морфологических  форм

- специфические  глагольные  формы  со  значением  настоящего  времени,  которые  способствуют  созданию  эффекта  присутствия  (записываем слова, переводим их, заучиваем.)

3.          синтаксические

- повествовательные,  вопросительные,  восклицательные  предложения

- неполные  предложения

- выделение  части  предложения  в  отдельное  предложение  (читать текст несколько раз, чтобы запомнить.)

- вводные  слова  и  предложения,  обращения

- стандартные  конструкции  (стена отчуждения)

4.          текстовые

- небольшие  по  объёму  предложения.  абзацное  членение  подчинено  целям  воздействия:   в  отдельный  абзац  может  быть  выделено  одно  предложение

- заголовок  содержит  информацию  о  содержании  текста  и  привлекает  внимание  читателя.

одной из важных особенностей публицистического стиля является сочетание в его рамках двух функций языка:   функции сообщения  (информативной) ифункции воздействия  (экспрессивной).

найди некоторые признаки в тексте, выпиши и обоснуй