Как ты понял(а) финальную часть стихотворения железная дорога

1. в стихотворение четыре части. как связаны они между собой? попробуйте озаглавить их, но так, чтобы ваше название (это может быть строчка из стихотворения) определяло основной смысл каждой части. например, первую часть можно озаглавить "славная ". как строчку выберете вы? 2.почему некрасов открывает стихотворение описанием "славной осени"? ведь можно было сразу начать с рассказа о "царе-голоде". назовите художественные средства, которые использует поэт для создания картины "славной осени". каким чувствами проникнута эта картина? 3.перечитайте строки: любимую русь   быстро лечу я по рельсам чугунным, думаю думу найдите в строках повторяющийся гласный звук. чего достигает поэт таким повторением?   4.чем можно объяснить желание поэта не рассказать ване о труде строителей, а показать картины каторжного труда? какую роль в этих картинах играют тени умерших и песня мертвецов? 5.сравните слова из песни мертвецов: "в ночь эту лунную /любо нам видеть свой труд! "- и : "мы надрывались под зноем, под холодом, / с вечно согнутой спиной. / жили в землянках, боролись с голодом, / мерзли и мокли, болели цингой. сформулируйте вывод о двух сторонах народного труда, вытекающий из указанного сопоставления. чем некрасов объясняет противоречие в чувствах строителей железной дороги 6.что даёт основание автору верить в будущее народа? как вы понимаете строки: "вынесет всё - и широкую, ясную / грудью дорогу проложит себе"? почему за этими строками, полными веры в будущее, следуют другие: "жаль только - жить в эту пору прекрасную / уж не придётся - ни мне, ни тебе"? 7.в стихотворение выражены два взгляда на народ - генерала и поэта. в чём существо данных взглядов? а теперь, может быть, вы сумеете объяснить объяснить смысл и значение эпиграфа к стихотворению.

в центре произведения судьба маленького    калеки    павлика, в которого нет отца, и он живет из матир'ю но дедом. он ласков, внимателен к    людям и природе. под воздействием    маминых сказок формируется его мягкий характер, а увечье делает внимательным к чужому горю. да, увидев, как находят птичьи гнезда,    павлик    уничтожает    мальчишечьи отметки    птичьих, спасая этим не одного за это б'ють павлика, издеваются над ним. его жалеют мать,    дедушка. общий язык мальчик находит с девочками, с которыми часто забавляется. как видим, проницательный взгляд писателя    замечает неурядицы    шахтерского общества не только на уровне производственно-бытовых отношений взрослых. он всесторонне исследовать причины негативных явлений, которые вырастают из детских отношений, детского воспитания.

образ павлика — душевно красивого и щедрого мальчика.