8. Выполните задания. а) Напишите имя исторической личности
(см. иллюстрацию на с. 67 учебного пособия).
б) Обозначьте на Иллюстрации элемент, кото-
рый свидетельствовал о должности этого деятеля,
и объясните свое обозначение.

1-ая позиция. я не оправдываю столь жестокие расправы. люди есть люди. нельзя убивать человека лишь за неординарное мнение.

2-ая позиция. эти люди мешали политике государтсва. все, что мешает нам должно   быть наказано.

имхо: придерживаюсь скорее 1-ой позиции.  

в международных отношениях начали всё больше и больше создаваться коалиции(антифранцузские в ходе войны с наполеоном, в ходе крымской войны).мир в 19 веке в основном шёл по пути капитализма,а потом и империализма,то есть начинаются войны за передел мира(весь земной шар исследован и некуда уйти как это делали,открыв новый свет,многим странам хотелось господства).также складываются военные блоки(тройственный союз и антанта),так как отношения между странами были разными из-за различных интересов этих стран,что и к 2 мировым войнам уже в 20 веке

эгейское море-ионическое море-остров эвбея-остров итака.

  нет,не  понравилась бы. там не было и жизни как таковой, только приготовление к смерти в бою, все старания были направлены на то чтобы поскорее героически погибнуть, это тупиковый путь, спарта не дала миру не одной личности и выродилась.

но в других полисах греции жизнь была интересная.