2. По каким признакам можно сгруппировать характеристики «населения» вашей школы (школьного сообщества)? Как вы отразите местоположение и пространственные отношения «населения» школы? 4. В каких сферах жизни и каким образом вы занимаетесь преобразованием и интерпретацией данных?​

создать машины которые не будут выбрасывать в атмосферу выхлопные газы.

нужно чтобы заводы не выбрасывали отходы в реки, озёра, моря.

создать специальные заводы по  переработки мусора.

посадить больше деревьев в городе, для того чтобы они вдыхали углекислый газ.

меньше летать в космос для того чтобы не разршать слой, который бережёт нас от сильных солнечных воздействий.

ну люди селились там, где есть вода, а следовательно, питье и более плодородные почвы. это же очевидно.  не только в азии, но и везде люди издавна старались селиться по берегам рек. для сравнения можно и наши реки взять - волга, дон, днепр и др. 

2. сфера услуг, сложное и наукоемкое машиностроение, органического синтеза( хим. промышленность), сельское хозяйство, энергетика, металлургия.

3. металлургия в обеих странах утратила свое значение. машиностроение развито хорошо в обоих странах. наиболее развита в этих странах промышленность, развита сфера услуг.

4. энергетика великобритании базируется на собственных ресурсах, а у франции-дифицит. машиностроение и хим. промышленность у этих стран высокая, но они специализируются в разных направлениях. в великобритании больше развито животноводство, а растеневодство меньше. во франции соотношение растеневодства и животноводства примерно равное и характеризуется большим разнообразием отраслей.

5. это объясняется положением, рельефом, климатом, количеством осадков , средними температурами, наличием полезных ископаемых, сырья для различных отраслей промышлености. 

1 см - 5000000 см

2 см - x см

x=2*5000000

x=10000000 см=100 км