Во втором полугодии выпускного класса Анжела К. вдруг изменилась: стала пропускать занятия, запустила учебу. Перед ней появилась перспектива не получить аттестат об окончании школы. Такие перемены в конце обучения были непонятны. Обеспокоенная классная руководительница безуспешно старалась что-то выяснить. Видимых причин, казалось, не было. Анжела воспитывалась в неполной семье. Мать также не понимала причин такого поведения дочери. Анжела «уходила» от откровенных бесед с матерью. Наконец, в одном из доверительных разговоров классного руководителя с подружкой Анжелы та по секрету, как женщина женщине, призналась, что Анжела беременна. Это был результат несчастной любви со студентом пятого курса университета. Жениться на девушке он не собирался, да и Анжела больше не хотела его видеть. 1.​Определите учреждения и организации, а также специалистов оказать семье в преобразовании трудной жизненной ситуации (ТЖС). Какие пособия полагаются женщине во время беременности. Какие льготы предусмотрены для неполных семей.
2.​Опишите возрастные особенности девушки и круг психологических проблем. Основные новообразования данного возраста
3.​Определите социальные проблемы семьи. Какие варианты решения проблем Вы можете предложить? Обоснуйте выбор форм, методов необходимой семье.
4.​Составьте алгоритм действий специалиста по социальной работе по оказанию социальной членам семьи, созданию условий для их адаптации и социальной реабилитации.