1. характерной чертой сюжетно-отобразительной игры является:

a. а. последовательное выполнение разнообразных игровых действий, соответствующих взятой на себя роли,
b. в. многократное повторение тех или иных игровых действий,
c. б. использование в игре предметов-заместителей,
d. г. копирование в игре последовательности действий взрослого


2. в театрализованных играх творчество детей проявляется в:

a. б. подборе игрушек,
b. а. выборе произведения,
c. в. исполнении собственного замысла,
d. г. выборе партнеров для игры

3.для развития продуктивной деятельности при организации развивающей среды следует предусмотреть:

a. г. учебные материалы (буквы, цифры, схемы, модели)
b. в. набор тематических картинок,
c. а. специфические игрушки и игровые материалы,
d. б. типы детской продуктивной деятельности,

4.термин «сюжет игры» означает:

a. а. то же, что и тема,
b. б. основная идея игры,
c. в. наличие в игре множества ролей,
d. г. отражение определенных действий, событий, взаимоотношений из жизни и деятельности окружающих

5.основной единицей сюжетно-ролевой игры является:

a. а. игровое действие,
b. б. роль,
c. в. сюжет,
d. г. предмет-заместитель

6.методический прием — совместное сюжетосложение используется:

a. б. в старшем дошкольном возрасте,
b. а. в раннем возрасте,
c. г. во всех возрастных группах
d. в. в средней группе,

7.в подготовку проведения дидактической игры входит:

a. г. сюрпризный момент
b. б. показ игровых действий,
c. в. установление соответствия отобранной игры воспитания и обучения детей,
d. а. объяснение хода и правил игры,

8.успешное осуществление игровой деятельности зависит от:

a. г. игровых умений детей
b. а. заинтересованности педагога играми детей,
c. в. создания предметно-развивающей среды,
d. б. методически грамотного руководства играми детей,

9.сюжетно-ролевую игру отличает от других видов игр, прежде всего:

a. г. наличие сюжета
b. в. игрушки,
c. а. правила,
d. б. игровые действия,

10.к игре-драматизации относится:
выберите один или несколько ответов:
a. б. плоскостной театр на фланелеграфе,
b. г. пальчиковый театр
c. в. имитация персонажей,
d. а. настольный театр игрушек,

11.этюд на выявление режиссерских умений:

a. б. этюды на изменение тембра голоса,
b. в. моделирование ребенком сюжетов по картинкам для постановки спектакля,
c. г. обсуждение с дошкольником замысла спектакля в контексте предлагаемых им декораций
d. а. пантомимические этюды,

12.общим для режиссерской игры и игры-драматизации является:

a. б. игровая зона,
b. в. наличие зрителя,
c. г. подбор костюмов и декораций
d. а. игрушка,

13.продуманно-организованная предметно-игровая среда обеспечивает (2 ответа):

a. а. сохранение у детей интереса к играм,
b. в. гармоничное развитие ребенка,
c. б. легкий переход из семьи в детский коллектив,
d. г. самостоятельность в играх


14.педагогические требования к подбору подвижных игр

a. а. занимательность,
b. в. соответствие содержания игровых умений возрастным особенностям детей,
c. г. новизна
d. б. наличие сюжета,

15.функции игры:

a. а. организаторская,
b. г. релаксационная
c. в. материнская,
d. б. планирующая,

16.характерные особенности игр дошкольников:

a. в. не связана с развитием познавательных способностей ребенка,
b. а. представляет собой форму активного отражения окружающей жизни,
c. б. не зависит от условий жизни людей,
d. г. представляет собой продуктивную деятельность

17.определите компонент сюжетно-ролевой игры:

a. а. предмет-заместитель,
b. б. авторитарность воспитателя,
c. г. роль
d. в. игровая зона,

18.критерий анализа сюжетно-ролевой игры дошкольника:

a. а. использование ролевой речи,
b. в. использование средств выразительности
c. г. изготовление соответствующих игровых атрибутов
d. б. сопереживание героям произведений,

19.воспитывающий потенциал детских игр зависит от:

a. г. от педагогически грамотной организации педагогического процесса
b. а. обучения,
c. в. содержания познавательной информации, заключенной в тематике игр,
d. б. знаний педагогами воспитания,

20.игровое творчество дошкольников характеризует:

a. а. умение играть на музыкальном инструменте;
b. в. умение комбинировать знания, полученные из разных источников,
c. г. способность долгое время играть в одну и ту же игру
d. б. способность к замыслу,