Запішыце склон назоунікоў . абазначце у іх канчаткі герой у ворага літатасць не просіць . для мыш і кот вялікі звер на чужой старонцы і на печ і ў старой моладосці агонь добра гарыць хто з маладосці не шкадуе.​

в наши дни читать книги просто необходимо! ни радио, ни телевидение, ни компьютер не может заменить чтения книг!

к сожалению, сейчас много молодых людей предпочитают смотреть телевизор или играть в различные игры на компьютере, считая прочтение книг пустой тратой времени. а ведь именно чтение книг образовывает, расширяет кругозор, делает человека более информированным и эрудированным. из книги можно почерпнуть факты, важные события, разнообразные сведения. читая книгу, человек погружается в атмосферу событий, которую предлагает автор. читатель сопереживает положительным героям, оценивает поступки героев, сравнивает их поступки со со своими. многие книги, прочитанные один раз, запоминаются навсегда, а многие - становятся любимыми, которые хочется перечитывать снова и снова.

когда люди читают, они думают, у них развивается мышление. читая книгу, человек элементарно становится более грамотным. не допускает при письме орфографических ошибок, речь становится более красивой, яркой, красочной.

даже хороший фильм не заменит прочитанную книгу. фильм может воспринять книгу более эмоционально, душевно, но не заменить её.

любовь к чтению необходимо прививать с детства. родители просто обязаны воспитать любовь к книге у ребенка, пользуясь настоящей классиков и современников.

осень это мое любимое время года. оно у меня ассоциируется с чем то веселым ярким радостным, но с другой стороны и с чем-то умиротворенным и спокойным. осень пора ветров и дождей, казалось бы время грустное печальное туманное, однако это время детства школы и время радоваться жизни!

синтаксический разбор предложения в языке осуществляется по схеме ответов на следующие вопросы:

1) каково данное предложение по цели высказывания? (повествовательное, побудительное или вопросительное).

2) какова эмоциональная окраска предложения? (восклицательное или невосклицательное).

3) сколько грамматических основ есть у данного предложения? (простое – одна основа, сложное – две и более).

далее, если предложение простое:

4) односоставное предложение или двусоставное? (если имеется и подлежащее, и сказуемое – то двусоставное, если только один главные член – то односоставное).

5) распространенное предложение или нераспространенное? (есть ли второстепенные члены

6) осложненное предложение или неосложненное? (имеются ли однородные члены, вводное слово, причастный/деепричастный оборот, обращение? )

7) какими частями речи выражены все члены предложения? подчеркните все члены предложения.

8) составьте схему предложения, обозначив грамматическую основу и осложнение, если таковое присутствует.

если предложение сложное, то следуем следующей схеме.

4) какая связь имеется в сложном предложении: союзная или бессоюзная?

5) какой именно способ связи используется в предложении: подчинительная, сочинительная или интонация?

6) на основе ответа на предыдущий пункт, обозначить, к какому типу сложного предложения относится данное: сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное?

7) следуя инструкции разбора простого предложение, разобрать каждую из частей сложного предложения.