Выписать из художественного произведения 10 односоставных предложений по теме: Писатели о природе родного края.

5. приставки нет в слове смолить(корень - смол)

6. закатить нельзя рукава, рукава можно закатать.

10. ответ-в. , французский,

схема разбора предложения

1.сделать графический разбор предложения: выделить грамматическую основу, указать способ выражения подлежащего, тип сказуемого и способ его выражения;   подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать их разряды и способы выражения.

2.указать вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

3.определить вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное).

4.указать тип предложения по количеству главных членов (двусо­тавное или односоставное); для односоставных предложений определить разновидность (определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное).

5.охарактеризовать предложение по наличию-отсутствию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое).

6.охарактеризовать предложение с точки зрения наличия-отсутствия структурно необходимых членов предложения (полное или неполное); если неполное, указать, какой член предложения пропущен.

7.указать, является предложение осложнённым (чем осложнено: однородными, обособленными членами предложения, вводными словами, обращениями) или неосложнённым.

например,

завтра я поеду в люберцы и королев. ( предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации невосклицательное, простое, двусоставное, союзное, осложнено однородными обстоятельствами, распространенное) (кто? ) я - это подлежащее, выраженное существительным ( подчёркиваем одной чертой).

я (что сделаю? ) поеду - это сказуемое, выраженное глаголом (подчёркиваем двумя чертами).

поеду (когда? завтра - это обстоятельство, выраженное наречием (подчёркиваем чёрточка-точка,чёрточка-точка).

поеду (куда? ) в люберцы, в королёв - это однородные обстоятельства, выраженные существительным (подчёркиваем чёрточка-точка,чёрточка-точка).

сочинение конечно я для вас писать не стану,  но хочу вас предостеречь от неправильной трактовки слов,  помещённых вами в кавычки (как бы тема работы).  так вот - эти слова являются частью большого выражения древнего автора, которое полностью звучит так -  " и надобно только молить богов,  чтобы здоровому телу всегда сопутствовал ещё и здоровый дух! "  согласитесь, что смысл её несколько иной, более глубокий.  к сожалению вами отрывочная фраза неправильно отражает древнюю мудрость.  поэтому я вам советую подумать, написать именно по исходной фразе. ведь вы наверняка уже встречали примеры,  когда человек, от природы  (или в результате долгих ) здоровым и красивым телом,  настолько увлекается этим "бодибилдингом",  что упускает интеллектуальную подготовку и самосовершенствование,  что в итоге, мы имеем красивую фигуру с пустой, примитивной головой, бездуховную и ограниченную.  попробуйте развить эту тему и я уверен - у вас получится!   желаю успеха!

поэма гейне меня заинтересовала. (им. п., подлежащее, предложение повествовательное);

роман дюма прочитали многие. (многие - подлежащее, роман дюма в в. п.); вы чиатали стихи гюго? (вы -подл и. п., стихи гюго - в. п., предложение вопросительное); обяызательно посмотрите оперу верди! ( предложение побудительное, оперу верди - в. п., предложение односоставное, опр-личное (вы посмотрите); пьеса (шоу), сказки (ханс кристиан андерсен), "овод" (этель лилиан войнич), "жизнь и удивительные приключения морехода (робинзон крузо)" (даниэль дефо), "золотой жук" (эдгар по), "путь абая" (мухтар ауезов), "язык письма" (олжас сулейменов)и т. д. по образцу